Интернет в обучении иностранному языку
Специфика предмета «иностранный язык» заключается в том, что ведущим компонентом содержания обучения иностранному языку является обучение различным видам речевой деятельности – говорению, аудированию, чтению и письму. Обучать речевой деятельности можно лишь в живом общении. Создание искусственной иноязычной среды в процессе обучения иностранному языку – один из важных проблемных вопросов методики.
Современное экономическое развитие России оказало существенное влияние на процесс информатизации всей системы образования. Дидактический потенциал внедрения информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) велик: реализация личностно-ориентированного подхода к обучению, многоуровневость, создание условий для формирования всех компонентов иноязычной коммуникативной компетенции, максимальный учёт интересов и потребностей обучающихся.
Преимущество внедрения Интернет-технологий в процесс обучения иностранному языку является бесспорным. Дополнительная возможность создания информационно-предметной среды обучения способствует повышению уровня социокультурной компетенции учащихся – Интернет создаёт уникальные условия для ознакомления учащихся с культурным разнообразием сообществ стран изучаемого языка. Учебные Интернет-ресурсы также могут быть направлены на развитие иноязычной коммуникативной компетенции (по всем видам речевой деятельности).
Известно, что в дидактическом плане сеть Интернет включает в себя два основных компонента: формы телекоммуникации и информационные ресурсы. К формам телекоммуникации (т.е. коммуникации посредствам Интернет-технологий) относятся электронная почта, чат, форум, ICQ, видео-, веб-конференции. Первоначально они были созданы для реального общения между людьми, находящимися на расстоянии друг от друга, и только потом стали использоваться в учебных целях в обучении иностранному языку.
Информационные ресурсы сети Интернет содержат текстовый, аудио- и визуальный материал па различной тематике на разных языках. В настоящий момент существует множество специально разработанных Интернет-материалов, созданных исключительно для учебных целей.
Использование в учебном процессе как форм телекоммуникации, так и ресурсов сети Интернет способствует развитию познавательной деятельности учащихся и достижению основных целей обучения иностранному языку.
В англоязычной литературе выделяют следующие виды учебных Интернет материалов:
1. Хотлист (Hotlist)
2. Мультимедиа скрэпбук (Multimedia Scrapbook)
3. Трежа Хант (Treasure Hunt)
4. Сабджект сэмпла (Subject Sampler)
5. Вебквест (Webquest)
Хотлист (Hotlist) – «список по теме» представляет собой список Интернет сайтов по изучаемой теме. Его достаточно просто создать и он может быть полезен в процессе обучения. Хотлист не требует времени на поиск необходимой информации – необходимо только ввести ключевое слово в поисковую систему Интернет.
Мультимедиа скрэпбук (Multimedia Scrapbook) – «мультимедийный черновик» представляет собой своеобразную коллекцию мультимедийных ресурсов. В скрэпбуке содержатся ссылки на текстовые сайты, фотографии, аудиофайлы и видеоклипы, графическую информацию и анимационные туры. Файлы скрэпбука могут быть скачаны учащимися и использованы в качестве информационного и иллюстративного материала при изучении определённой темы.
Трежа Хант (Treasure Hunt) – «охота за сокровищами» – во многом напоминает хотлист. Он содержит ссылки на различные сайты по изучаемой теме. Отличие заключается в том, что каждая из ссылок содержит вопросы по содержанию сайта. С помощью этих вопросов учитель направляет поисковую деятельность учащихся. В данном виде деятельности учащимся может быть задан один общий вопрос на целостное понимание темы. Развёрнутый ответ на него будет включать ответы на предшествующие более детальные вопросы по каждому из сайтов.
Сабджект сэмпла (Subject Sampler) – стоит на следующей ступени сложности по сравнению с трежа хантом. Здесь также содержатся ссылки на текстовые и мультимедийные материалы сети Интернет. После изучения каждого аспекта темы учащимся необходимо ответить на вопрос. Главной особенностью данного вида деятельности является то, что получение информации должно строиться на эмоциональном уровне. Учащиеся не просто знакомятся с материалом, а выражают и аргументируют свою точку зрения по изучаемому вопросу. Замечено, что активность учащихся при выполнении данного задания значительно велика. Возможно обсуждение мнений с другими учащимися группы.
Вебквест (Webquest) – «Интернет поиск» – самый сложный тип учебных Интернет-материалов, включающий в себя все компоненты четырёх указанных выше материалов и предполагает проведение проекта с участием всех учащихся. Прежде чем разделить учащихся на группы, они знакомятся с общими сведениями по изучаемой теме, тем самым, погружаясь в проблему предстоящего проекта. Преподаватель отбирает ресурсы сети Интернет и классифицирует их так, чтобы каждая группа ознакомилась лишь с одним проблемным аспектом темы. После изучения, обсуждения и полного понимания конкретной проблемы в каждой первичной группе учащиеся перегруппировываются так, чтобы во вновь образованных группах было по одному представителю из каждой первичной группы. В процессе обсуждения все учащиеся узнают друг от друга все аспекты обсуждаемой проблемы. При таком обсуждении учащиеся должны высказывать своё собственное мнение, делать выводы, прогнозировать дальнейшее возможное развитие действия. В ходе решения вебквеста через изучение материала и его обсуждение обучающиеся должны ответить на один общий вопрос дискуссионного характера.
Вебквест – это сценарий организации проектной деятельности учащихся по любой теме. «Вебквест как образовательная технология опирается на конструктивистский подход к обучению, согласно которому учитель-конструктивист, прежде всего, – не урокодатель, а консультант, организатор и координатор проблемно-ориентированной, исследовательской учебно-познавательной деятельности обучаемых. Он создаёт условия для самостоятельной умственной деятельности учащихся и всячески поддерживает их инициативу. В свою очередь, учащиеся становятся полноценными «соучастниками» процесса обучения, разделяя с учителем ответственность за процесс и результаты обучения» (Кытманова, 2010: 25-2б).
Очевидно, что каждый из пяти видов учебных Интернет-материалов вытекает из предшествующего, постепенно усложняясь. Хотлист и мультимедиа скрэпбук направлены на поиск, отбор, классификацию информации. Трэжа хант, сабджект сэмпла и вебквест уже содержат элементы проблемного обучения.
Новые цели и задачи в образовании требуют от учителя новых подходов, не просто передать знания, а научить мыслить, стимулировать творческую активность учеников, научить основным приемам самостоятельной работы. При этом каждый учитель использует свои профессиональные методы и наработки.
На современном этапе более реалистично говорить об использовании учебных Интернет-материалов наряду с традиционными печатными учебными изданиями.
Тем не менее, одно только наличие доступа к Интернет-ресурсам не является гарантом быстрого и качественного языкового образования. Методически неграмотно построенная работа учащихся с Интернет-ресурсами может способствовать формированию у них ложных стереотипов и обобщений о культуре страны изучаемого языка.
Сложность материала, его объём и частота использования должны варьироваться и соответствовать уровню развития учащихся.
Таким образом, рассмотренные дидактические возможности Интернета в обучении иностранному языку свидетельствуют о том, что сеть Интернет при разумном и целенаправленном её использовании может стать ещё одним эффективным средством обучения, доступным через компьютерные технологии.
1. Зубов А.В. Методика применения информационных технологий в обучении иностранным языкам. – М.: Академия, 2009. – 144 с.
2. Кытманова Е.А. Дидактические возможности вебквеста в обучении иностранному языку//Лингваметадические основы преподавания иностранных языков. – М., 2010. – С. 23-33.
3. Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка//Иностр. языки в школе. – 2001. – № 2. 3.
4. Сысоев П.В., Евстигнеев М.Н. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку/Интернет-журнал «Эйдос». 2008. 1 февр. Режим доступа: http://www.eidos.ru/journal/2008/0201-8.htm
Полезные сайты для изучения и преподавания иностранного языка
Интернет-технологии (хотлист, мультимедийный скрэпбук, трежа хант- hotlist,scrapbook, treasure hunt )
Преимущество использования Интернет-ресурсов при обучении иностранным языкам не требует доказательства в современном информационном мире. Руководствуясь статьей П.В. Сысоева, доктора педагогических наук и директора института иностранных языков ТГУ им. Г.Р. Державина, я бы хотела рассказать о методических возможностях таких Интернет-ресурсов как хотлиста, мультимедийного скрэпбука, трежа ханта.
Просмотр содержимого документа
«Интернет-технологии (хотлист, мультимедийный скрэпбук, трежа хант- hotlist,scrapbook, treasure hunt )»
Я бы хотела представить вам одну из современных информационных технологий в образовании – Интернет-технологию.
Преимущество использования Интернет-ресурсов при обучении иностранным языкам не требует доказательства в современном информационном мире. Руководствуясь статьей П.В. Сысоева, доктора педагогических наук и директора института иностранных языков ТГУ им. Г.Р. Державина, я бы хотела рассказать о методических возможностях таких Интернет-ресурсов как хотлиста, мультимедийного скрэпбука, трежа ханта.
Хотлист от английского hotlist – «список по теме» представляет собой список Интернет сайтов (с текстовым материалом) по изучаемой теме. Его достаточно просто создать и он может быть полезен в процессе обучения. Хотлист не требует времени на поиск необходимой информации. Всё, что нужно, – это лишь ввести ключевое слово в поисковую систему Интернета, и вы получите нужный хотлист.
Тема: “Christmas traditions in the USA”
Мултимедиа скрэпбук от английского “multimedia scrapbook”– «мультимедийный черновик» представляет собой своеобразную коллекцию мультимедийных ресурсов. В отличие от хотлиста, в скрэпбуке содержатся ссылки не только на текстовые сайты, но и на фотографии, аудиофайлы и видеоклипы, графическую информацию и очень популярные сегодня анимационные виртуальные туры. Все файлы скрэпбука могут быть легко скачены учащимися и использованы в качестве информационного и иллюстративного материала при изучении определенной темы.
Тема: “Christmas traditions in the USA”
Сайты мультимедиа скрэпбука:
http://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2007_12/Audio/mp3/se-white-christmas.mp3 (WhiteChristmas: Oneof theBestLovedHoliday Songs)
http://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2006_12/Audio/mp3/se-mosaic-22dec06.mp3 (NotCelebrating Christmas, HanukkahorKwanzaa? Try Festivus)
http://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2006_12/Audio/mp3/se-tia-christmas-traditions.mp3 (Christmas in America: Music and Traditions of a Merry Season)
Трежа хант от английского “treasure hunt– «охота за сокровищами» – во многом напоминает хотлист и скрэпбук. Он содержит ссылки на различные сайты по изучаемой теме. Единственное отличие заключается в том, что каждая из ссылок содержит вопросы по содержанию сайта. С помощью этих вопросов учитель направляет поисково-познавательную деятельность учащихся. В конце трежа ханта учащимся может быть задан один более общий вопрос на целостное понимание темы (фактического материала). Развернутый ответ на него будет включать ответы на предшествующие более детальные вопросы по каждому из сайтов.
Hunt for US Geography
For this class you will need to learn about the Geographical Background of the United States: geographical position, relief, rivers and lakes, mineral resources, climate and weather. The Web allows you to discover way more than you may have ever thought possible and is a great complement to the materials found in the library. Below is a list of questions about the topic of the seminar. Surf the links on this page to find answers to the questions.
• Where is the USA located? What countries does the USA border on? Where are three main mountain ranges located? What are the main rivers in the USA? Where is a region of five great lakes? Name all of the lakes.
• What climatic zones can be found in the USA?
• How does the US relief affect the climate in the country?
• Where is coal, oil, natural gas deposited? What other mineral resources are in the USA?
• What are the most and least populous areas in the USA?
The Internet Resources
http://en.wikipedia.org/wiki/USA#Geography (US Geography)
Now that you have learned all this information about Geographical background of the United States, try to explain the reasons of the different population density in various parts of the US. Support your argument.
В заключение хотелось бы сказать, что внедрение Интернет технологий намного облегчило обучение не только иностранным языкам, но и другим предметам. Теперь. самое важное, на мой взгляд, это научить всех участников педагогического процесса эффективно и рационально работать с Интернет ресурсами.
Hotlist в обучении иностранному языку
Список тематических ссылок хотлист (hotlist) представляет собой список сайтов, связанных гиперссылками, или список ссылок на текстовые интернет-ресурсы по изучаемой теме / проблеме с названиями сайтов и краткими аннотациями. При нажатии на ссылку одного из сайтов из списка поисковая программа откроет интернет-страницу, экономя таким образом время и усилия по поиску. Можно создать необходимое каждому количество хотлистов и обновлять их при необходимости. Цель создания хотлиста – изучение темы на основе аннотированного списка ссылок. Чтобы создать хотлист, надо ввести ключевое слово в поисковой системе Интернета. Полученный список и есть хотлист. Ссылки можно группировать по подтемам.
C помощью хотлиста как электронного ресурса учащиеся и студенты учатся самостоятельно работать с различными интернет-ресурсами. Список тематических ссылок подразумевает работу с электронными ресурсами в качестве дополнительного материала по изучаемой теме, что позволяет более полно рассмотреть изучаемую тему или ее аспект. Так, например, можно предложить следующие задания для всех уровней владения иностранным языком (начальный, средний, продвинутый):
Следует использовать последовательность создания хотлиста на интерактивном веб-сайте Filamentality ( http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/), который обеспечивает оптимальный поиск образовательных веб-сайтов и управление отбором наиболее полезных их них.
Ш а г 1. Прежде всего, необходимо зарегистрироваться, чтобы иметь доступ к базам данных и обеспечивать его другим пользователям.
Шаг 2. Следующий шаг – перейти по ссылке (http://www.kn.pacbell.com/wiredfil/). Далее следует открыть инструкцию «A tour in the process» для получения быстрого руководства по дизайну этого интерактивного сайта.
Ш а г 3. При желании можно обратиться к образцам «Activity Formats» для получения информации, вариантов образцов и предложений относительно вариантов категорий/сайтов. Имеется возможность озаглавить свой список тематических ссылок, снабдить его кратким предисловием, редактировать, разбив информацию на категории, как в следующих примерах (рис. 6.1):
Category 1– The Times
Category 1 – Algebra
Category 2 – The Reasons
Category 2 – Geometry
Category 3 – The Journey
Category 3 – Trigonometry
Category 4 – The People
Category 4 – Calculus
Category 5 – The Results
Category 5 – Mathematicians
Рис. 6.1. Образцы возможных категорий для отбора ссылок
Ш а г 4. Самостоятельно создаем перечень списка, перейдя по ссылке для нового хотлиста «Start a new topic». Разместите всю необходимую информацию, ответив на все вопросы, не помеченные грифом «заполнять необязательно».
Ш а г 5. Нажмите на опцию запуска своего хотлиста «Spin This Thing». Появится основная информация для вашей страницы, которую можно редактировать, изменять, не трогая своего имени и пароля. Рекомендуется распечатать эту страницу для ссылок в будущем.
Ш а г 6. Для внесения правок/дополнений нажмите на поисковую опцию «Search Engine» и вы будете перенаправлены на перечень поисковых программ. Познакомьтесь с подсказкой «Mentality Tips», чтобы работать с одним или несколькими окнами. Одно окно используйте для поиска, второе для редактирования своего хотлиста на сайте Filamentality. Если вы закроете сайт Filamentality в процессе работы, вы потеряете информацию, которую ввели. Когда вы нашли сайт, который хотите использовать, скопируйте его адрес и вставьте/перетяните в обозначенное место своего сайта, активизировав страничку Filamentality, нажав нужную категорию «Location field» и «вставить». В строку «Title field» впечатайте название сайта, включенного в тематический список.
Ш а г 7. В строке «Description Field» разместите краткое описание сайта, включив полезную информацию. Filamentality позволяет включать три сайта одновременно. Пока вы продолжаете добавлять сайты с помощью опции «Add links», внизу страницы необходимо выбрать формат для сохранения собственного списка тематических ссылок.
При вызове хотлиста (hotlist) ваш тематический список появится на экране, а ваша персональная ссылка будет в верхней части экрана. При ее вызове откроется вся страница, которую можно пометить закладкой или внести в список избранных страниц. Можно продолжать добавлять ссылки, нажав «Back» и выбрав «Add links» в меню нижней части страницы, продолжив через опцию «Search Engine» и последовательно другими шагами, описанными выше.
Редактирование можно осуществлять в такой последовательности. Необходимо набрать адрес http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/. Затем выбрать опцию «Return to an existing topic»; вписать свое имя, пароль и нажать «Spin this thing», далее «Add Links» или «Edit Links». Отредактировав, необходимо сде-лать обновленный перечень доступным для пользователей и сохранить изменения.
Трежа Хант ( http://www.kn.att.com/wired/fil/pages/hunttreasureda.html) от английского treasure hunt – ‘поиск сокровищ, охота за сокровищами’ – во многом напоминает хотлист. Он содержит ссылки на различные сайты по изучаемой теме. Единственное отличие заключается в том, что каждая из ссылок содержит вопросы по содержанию сайта. С помощью этих вопросов учитель/преподаватель направляет поисковую деятельность учащихся. В конце занятия учащимся может быть задан один, более общий, вопрос на целостное понимание темы. Развернутый ответ на него будет включать информацию по предшествующим более детальным вопросам по каждому из сайтов.
Использование мультимедийных скрэпбука и трежа хант помогает развивать следующие умения:
Рассмотрим пример созданного учебного интернет-ресурса «поиск сокровищ».
Ш а г 1. Заходим на сайт http://www.kn.att.com. Выбираем Filamentality.
Ш а г 2. Выбираем начало ресурса (start a new page).
Ш а г 3. Заполняем поля, указывая название своей страницы, имя, пароль, адрес электронной почты, вводим эту информацию (spin that thing).
Ш а г 4. Начинаем добавлять полезные ссылки (add links). Используем также те поисковые системы, которые предлагает данный ресурс. Нажимаем поиск (hunt).
Ш а г 5. К каждой ссылке задаем вопрос (рис. 6. 2).
Рис. 6.2. Постановка вопросов, ответы на которые можно найти с помощью отобранных сайтов
Ш а г 6. Заполняем поле введения (introduction) и формулируем главный вопрос внизу своей страницы (рис. 6.3.).
Рис. 6.3. Заполнение введения и рубрики «формулировка главного вопроса» внизу страницы
Ш а г 7. Нажимаем поиск (hunt). Получаем ссылку на свою страницу, которую можно использовать всем, кому данная ссылка предназначена (рис. 6.4).
Рис. 6.4. Ссылка на созданный ресурс
Поиск сокровищ (treasure hunt) – вид образовательного развлечения, заключающийся в поиске заранее созданных информационных тайников и извлечении спрятанных фактов. Поиск сокровищ осуществляется по списку ссылок на сайты по изучаемой теме / проблеме; по списку частных вопросов по каждому разделу темы, ответ на которые можно найти на предлагаемых сайтах (один вопрос по каждому ресурсу); по обобщающему вопросу на целостное понимание темы / проблемы, на который можно ответить после работы со всеми предложенными ресурсами.
Мультимедийный черновик (multimedia scrapbook) представляет собой коллекции мультимедийных материалов, т.е. аннотированный список ссылок на текстовые, графические, аудио- и видеоинтернет-ресурсы по определенной теме, подобно hotlist. Он содержит названия сайтов и дополнительно краткие аннотации. Цель создания скрэпбука – обеспечение учащихся и студентов разнообразными интернет-ресурсами по какой-либо теме для развития познавательной деятельности, автономии, повышения мотивации. Скрэпбук реализует личностно ориентированный подход и позволяет учитывать интересы учащихся, которые могут использовать мультимедийный материал (аудио-, видео-, фотофайлы, что отличает данный учебный ресурс от хотлиста) для создания и реализации разных проектов, таких как презентация, листовка, коллаж, брошюра, создание веб-страницы и др.
Для создания мультимедийного черновика или пилотного проекта рекомендуем воспользоваться образовательным ресурсом Filamentality http://www.kn.pacbell.com.
Ш а г 1. Создайте новую страницу (Create a New Page), укажите тему вашего задания и выберите из предложенных ресурсов скрэпбук.
Ш а г 3. В строке меню « Navigation Menu» используйте функцию «Add Links» для добавления ваших ссылок.
Ш а г 4. Также предлагается возможность разбить свои ссылки на 6 следующих категорий: «Background information» (история вопроса / проблемы / явления), новая информация «Current News», картинки, комиксы и пр. «Images», аудио-, видеоматериал «Audio-Video», другие материалы «Odds-Ends» либо создать свои. Эта информация важна для ознакомления перед созданием собственных ссылок (рис. 6.5).
Ш а г 5. В качестве помощи можно воспользоваться инструкцией для учителя/преподавателя « Scrapbook Teacher Guide», которая содержит большое количество примеров, ссылок, дополнительных ресурсов. Свои ссылки вы можете скрыть либо сделать открытыми для других пользователей.
Начало формы выглядит следующим образом (рис. 16.5):
Рис. 6.5. Категории черновика
Ш а г 6. Прежде чем наполнить свой черновик содержанием, предлагается придумать название, написать краткое описание по теме и поставить основной вопрос, который отражал бы тему скрэпбука. Всю эту информацию можно редактировать. В этой части предлагается гид: как искать, создавать, скачивать, добавлять необходимые вам ссылки по теме. Он будет включен в ваш черновик автоматически (рис. 6.6).
Рис. 6.6. Название ресурса
Ш а г 7. Во введении можно разместить задания, нужные даты, дополнительную информацию: ссылки, ресурсы, видео, анимацию, тексты, которые позже можно изменять. Все, что отобрано и проверено на возможность бесплатного копирования, можно включить посредством выделения и перетаскивания или с помощью правой кнопки мышки и копирования. Используйте принятый текстовый редактор и мультимедийную программу. Изображения загружаются в папку под конкретным названием и с соответствующим разрешением. Проводите тщательный отбор материала с точки зрения его важности. Дополнительные источники и задания к ним также должны отвечать критериям актуальности и проблемности. Следует помечать такие источники, например, определенным графическим символом. Ниже (рис. 16.7) мы приводим перечень и краткое описание достоверных интернет-источников (Directories and Finding Aids). Ссылки на источники также необходимо систематизировать и обозначить сайты, с которых осуществляется копирование отобранных материалов.
An internet directory for the younger set.
Librarian created directory for kids.
A natural language search engine that lets you type in a question.
Large collection created by Librarians.
MSN Encarta Encyclopedia
Nicely formatted mega-search page
Expert volunteers answer your questions for free!
Great illustrations and animation often accompany the facts.
Locate and download free, shareware, and trial software
A hotlist from About.com
Locate and download free, shareware, and trial software
Ш а г 8. Следующий шаг – выбор цвета фона, текста, ссылок и тех ресурсов, что вы уже посетили. Делайте свой выбор цвета в пользу контрастных оттенков для привлечения внимания пользователей. Для фона отдавайте предпочтение нежным тонам (рис. 6.8).
Рис. 6.8. Панель выбора цвета ресурса
Если цвет текста специально не выбран, он будет черным. Ссылки автоматически буду обозначаться красным цветом. Предпочтительнее обозначать различные ссылки разными цветами для обозначения тех сайтов, которые уже посещались. После того, как пользователь нажал на выбранный сайт, он будет обозначен фиолетовым цветом, если не выбран иной.
Ш а г 9. Нажимайте на скрэпбук (scrapbook), для того чтобы он был выложен в общую интернет-базу. Чтобы ваши изменения были сохранены, вы должны нажать и выбрать что-либо в меню.
Ш а г 10. Создание ссылок осуществляется следующим образом: копируется адрес вашей ссылки, вы вставляете его в адресную строку «Location», можете добавить название и краткое описание содержания. Есть возможность добавить больше трех ссылок, нажав повторно «Add links» (рис. 6.9).
Рис. 6.9. Выбор, название и описание ссылок
Ш а г 11. Для того чтобы облегчить поиск необходимой информации, вам предоставляется один из поисковиков «Search Engine», который помогает сэкономить время на поиск (рис. 6.10).
Librarians’ Index to the Internet
Create collaborative documents
Create interactive posters to embed videos,music, links
Рис. 6.10. Перечень и краткое описание поисковых браузеров
Ш а г 12. После создания ссылок возвращаемся в меню навигации «Navigation Menu» и распределяем свои ссылки (рис. 16.11) по необходимым категориям (как это описывалось ранее).
The food guide pyramide
No category 
1 2 3 4 5 6 ( show categories)
The five main food groups
No category 1 2 3 4 5 6 ( show categories)
Healthy eating
No category 1 2 3 4 5 6 ( show categories)
The quiz about your regular physical activity
No category 1 2 3 4 5 6 ( show categories)
Drug Abuse presentation
No category 1 2 3 4 5 6 ( show categories)
Four rules for a happy lifestyle
No category 1 2 3 4 5 6 ( show categories)
Ш а г 13. Следует обязательно вызвать меню для сохранения информации. При выборе «Add Links» можно добавить три и более источника, при выборе «Edit Links» внести изменения и создать собственную веб-страничку. Имеется возможность спрятать выбранные ссылки, убрав флажок (рис. 6.12).
A cleared checkbox means the link is deselected and will not appear in your webpage.
A check in the box means that users will see the link.
Рис. 6.12. Выбор опции по сокрытию ссылок
Ш а г 14. Нажимаем на скрэпбук «Scrapbook» и видим готовый продукт. Теперь можно переходить по ссылке, которая позволит просмотреть только что созданный мультимедийный черновик. Он будет храниться в базе в течение 12 месяцев: если он не будете использоваться, станет неактивным. Для получения какой-либо интересующей информации по вопросу сохранения и перспектив использования, можно посмотреть posting policy по ссылке: http://www.kn.att.com/wired/fil/pages/scraphealthyri1.html.
Сабджект сэмпла (от англ. subject sampler – ‘коллекция примеров’) находится на следующей ступени сложности по сравнению с трежа хант и обладает многими характеристиками мультимедийного скрэпбука. Здесь также содержатся ссылки на текстовые и мультимедийные материалы Интернета (фотографии, аудио- и видеоклипы, графическую информацию). После изучения каждого аспекта темы учащимся необходимо ответить на поставленные вопросы. Однако в отличие от трежа хант, с помощью которого происходит изучение фактического материала, сабджект сэмпла направлен на обсуждение актуальных социальных и дискуссионных тем. Учащимся необходимо не просто ознакомиться с материалом, но и выразить, аргументировать и обосновать свое собственное мнение по изучаемому дискуссионному вопросу.
Использование сабджект сэмпла позволяет организовать не только индивидуальную самостоятельную работу дома, но и групповую работу в классе / аудитории. Он способствует совершенствованию навыков, а также развитию умений, в первую очередь чтения и восприятия иноязычной речи на слух, а также письменной речи и говорения. Коллекция примеров включает список ссылок на текстовые и мультимедийные материалы Интернета (фотографии, иллюстрации, аудио- и видеоклипы, графическую информацию); вопросы и задания к каждой ссылке (как минимум один вопрос к каждой ссылке должен соотноситься с личным опытом и представлениями обучающегося и предполагать выражение собственного мнения); аргументы собственного мнения по проблемному вопросу. Технология создания сетевого учебного интернет-ресурса подробно представлена в следующем алгоритме.
Ш а г 1. Вы открываете интернет-страницу с сетевым программным обеспечением по созданию учебных интернет-ресурсов. Сначала Вам нужно зарегистрироваться для того, чтобы создать свой собственный ресурс. Выбираете в меню пункт «создать новую страницу» (Start a New Page).
Ш а г 2. Появляется анкета, которую необходимо заполнить для того, чтобы продолжить создание интернет-ресурса.
Ш а г 3. Заполняете все пункты: тема создаваемого ресурса (What is the main topic of your page), имя (username), пароль (password), адрес электронной почты (e-mail). Остальные пункты заполняются по желанию пользователя.
Ш а г 4. Заполнив необходимые поля анкеты, нажимаете на кнопку подтверждения введенной информации (spin this thing).
Ш а г 5. Появляется уведомление о только что введенной информации. Эти сведения можно изменить, введя свое имя и пароль.
Ш а г 6. Переходите к созданию учебного интернет-ресурса. Нажимаете на кнопку, чтобы добавить ссылки (add links).
Ш а г 7. Перед Вами страница для добавления ссылок (адрес в Интернете, название ссылки, ее описание).
Ш а г 8. Для того чтобы найти надежные интернет-источники по выбранной теме, Вы можете воспользоваться поисковыми системами Интернета из приведенного списка (Google, Yahoo, MSN и др.). Найдя и заполнив информацию о ссылках, нажимаем кнопку «Sampler».
Ш а г 9. Информацию о ссылках можно редактировать, нажав кнопку «редактировать ссылки» (Edit Links).
Ш а г 10. Необходимо вписать вопросы по каждой из ссылок (Add Your Questions)
Ш а г 11. Введите название (Add Your Title), краткое введение (Add Your Introduction) и заключение (Add Your Conclusion).
Ш а г 12. Отредактируйте цвета Вашего интернет-ресурса: цвет фона (Background Colours), цвет текста (Text Colours), цвет ссылок (Link Colours), цвет просмотренных ссылок (Viewed Link Colours).
Сабджект сэмпла позволяет развивать у обучающихся умения критического мышления, формировать учебно-познавательную компетенцию. Можно начинать работу со списка тематических ссылок хотлиста, коллекции примеров сабджект сэмпла, далее переходить к трежа хант, мультимедийному скрэпбуку или вебквесту и использовать их как источники информации. Описанные учебные интернет-ресурсы могут использоваться в обучении всем аспектам языка и видам речевой деятельности, формировании социокультурной, учебно-познавательной и других компонентов иноязычной коммуникативной компетенции.
Существует множество англоязычных сайтов для создания мультимедийных образовательных проектов – веб-квестов, разработанных специально в помощь преподавателям. Мы приведем лишь некоторые из них: http://www.kn.pacbell.com/wired/fil/, http://www.zunal.com/, http://eduforge.org/ projects/phpwebquest/, http://teacherweb.com/wq_home, принцип работы которых полностью аналогичен принципу работы сайта http://quest garden.com/.
Межкультурные интернет-проекты – веб-квесты – включают проблемную задачу, возможные роли участников данного проекта, позволяющие представить различные взгляды на проблему, список ссылок на текстовые и мультимедийные материалы Интернета как общие ресурсы для всех участников, так и ресурсы для каждой роли, инструкции для каждой роли, при необходимости – адрес эксперта; вопросы и задания по каждому разделу; доводы и факты для обоснования собственного мнения по изучаемому проблемному вопросу или дискуссии, обобщающий вопрос дискуссионного характера. Веб-квесты содействуют развитию умений поиска и отбора информации в Интернете; развитию общих учебных умений (компьютерная грамотность); расширению потенциального словаря; мотивации учения; разви-тию исследовательских и творческих способностей; повышению личностной самооценки. Веб-квесты также способствуют развитию социокультурной компетенции посредством развития интеллектуальных, логических, эвристических умений анализировать, систематизировать, выделять главное, категори-зировать и классифицировать информацию, переносить ее на новые ситуации общения. Рассмотрим пример сценария урока, в течение которого учащиеся создают веб-квест.
Holidays in the UK WebQuest
Introduction
Teacher: This webquest is devoted to holidays in the UK. The holidays in the UK are celebrated all over the year. You will be able to learn about the holidays in different months. You know some of them: Christmas, Easter and others. But some of them will be new for you. What types of holidays are there in the UK during the year? To answer this question you will need to work in small groups and complete the task and assignments designed by your instructor. Let’s divide into several groups. Each group will get one aspect of the UK holidays. Your task will include the following (for each group):
Pre-class preparation:
→ Study web-based materials using links suggested;
→ Do additional internet search for information on the target issue, if necessary;
→ Answer the questions;
→ Divide the material between all team members for presentation in class from the members of other groups;
→ Prepare your presentations (reports).
In-class activity:
→ Report the whole class what you have learned on the topic for your group activity.
Phase 1 – Background Information
Teacher: I decided to break the holidays of the UK into four parts. Each group will need to study only one part and inform the whole class about its major features and subjects.
Phase 2 – Roles
You will be working in teams. It will be up to you to divide roles in each team There should be a team leader, who will organize the work and divide the issues within each topic to make sure everything is covered and there is no overlap. However, all team members are responsible for presenting information in class, regardless their role in pre-class preparation process. To manage the discussion find the answers to the questions. Each group member is given the same questions.
Group 1: UK holidays in January, February and March:
