Уголок ряжения в детском саду своими руками что должно быть
Уголок ряжения в младшей группе
Ирина Никитина
Уголок ряжения в младшей группе
Уголок ряжения
создание психологически комфортной обстановки в группе.
узнать о видах одежды, ее назначении, пополнять словарный запас.
развивать чувство меры, красоты.
воспитывать умение делиться с другими детьми, не жадничать.
учатся делиться друг с другом и распределять роли;
формируют чувство прекрасного;
получают опыт создания и реализации игрового замысла.
В нашей группе есть уголок, который любят ВСЕ дети, без исключения. Это уголок эмоций.И это не просто шкаф с вещами: народные сарафаны, рубахи, пилотки, карнавальные шапочки, шарфы, или шкатулка, где хранятся бусы, браслеты, сумки, карнавальные костюмы и спецодежда повара, доктора, водителя и т. д., это целый мир эмоций.
Предметно-развивающая среда детского сада, как и любого другого дошкольного учреждения, призвана создать благоприятные условия для раскрытия творческого потенциала малышей. Одной из наиболее популярных и продуктивных форм деятельности в ДОУ, безусловно, является театрализованная работа и игры с переодеваниями. Мальчики и девочки очень любят наряжаться, украшать себя, им нравится примерять образы сказочных героев или представителей различных профессий. Поэтому в группе важно иметь уголок ряжения.
Развивающееся воображение, знакомство с образами любимых сказок и потешек, желание выступить в определенных ролях, например пробежать, как мышки, на носочках или пройти, как мишка, твердо ступая на всю ступню, чуть-чуть раскачиваясь, или побегать, плавно помахивая «крылышками», как птички, поскакать, как лягушки, и т. п. побуждают ребят не просто украшать себя перед зеркалом, а «побыть кем-то». Давайте же будем развивать фантазию и любовь к игре у наших детей.
Фотоотчет «Патриотический уголок в младшей группе» Патриотическое воспитание — важная составляющая становления будущей личности. Ребёнку от рождения не даётся чувство любви к родине, уважения.
Книжный уголок в младшей в группе Автор работы: Котлова Екатерина Алексеевна Цель организации книжного уголка в детском саду — создание благоприятных условий для знакомства.
Уголок по развитию речи в младшей группе Уголок по развитию речи в младшей группе. В рамках детского сада «Настенька» проходил конкурс «Лучший уголок по развитию речи», где приняли.
Патриотический уголок в младшей группе В сентябре 2018 года мы набрали младшую группу. И как всегда встал вопрос о создании оригинальной развивающей среды для детей от 2-4 лет.
Патриотический уголок в младшей группе Любви к земле, на которой родился, ребенок учится у своих родителей, а также, более старшего поколения. Очень важно прививать маленькому.
Уголок природы в младшей группе Знакомить ребёнка с природой нужно не только по картинке. Для того чтобы дошкольник научился понимать окружающий мир, осознавать, что является.
Уголок творчества в первой младшей группе Тематические зоны в группе — обязательное условие для гармоничного всестороннего развития дошкольников. Богатство их содержания вместе.
Уголок эмоций во второй младшей группе Описание материала: данный материал имеет практическую значимость для воспитателей и родителей в том, что он нацелен на корректировку.
Оформление уголка «Ряжения» для детей раннего возраста
Атыргуль Калилова
Оформление уголка «Ряжения» для детей раннего возраста
Детский сад – особое учреждение, практически это второй дом для его сотрудников и детей. А свой дом всегда хочется сделать уютным и теплым.
Мы старались сделать все возможное, чтобы детям было комфортно и интересно, чтобы они получали удовольствие от каждого прожитого дня в нашей группе.
Создавая развивающую среду группы, очень важно, чтобы окружающая детей обстановка была комфортной и эстетичной. Красота формирует ребенка. Поэтому следует уделять большое внимание эстетике уголка. Его оформление должно быть привлекательным для детей и вызывать у них стремление к самостоятельной деятельности. В то же время необходимо научить детей поддерживать порядок в уголке и воспитывать бережное отношение к игрушкам
Когда стал вопрос о конкурсе уголка «Ряжения», обратились к нашим родителям, посоветовались и начали совместную работу!
Родители откликнулись на наш призыв и работа закипела. Было сшито много разнообразных и интересных юбок, жилетов, костюмов, но особенно удались украшения!
Уголок «Ряжения», без которого детская театрализованная деятельность невозможна, позволяет ребенку направленно изменять свой облик и наблюдать эти изменения, познавая себя, такого знакомого и незнакомого одновременно.
У нас в уголке появился театр масок, подготовили много масок из сказочных героев, масок для
подвижных игр.Например: с помощью масок можно инсценировать сказку «Репка», «Колобок», «Маша и медведь», «Курочка Ряба» и т. д;подвижные игры: «Курочка и цыплята», «Кот и мыши», дидактическая игра «Покормим поросят». Наши малышам нравиться примерять на себя роль животных.
Наблюдение и участие в детской игре позволяет мне развивать творческий стиль деятельности, внутреннюю мотивацию, эффективность в общении с детьми.
Новогоднее оформление окон по сказке «Колобок» для детей группы раннего возраста До наступления нового года осталось не так уж много времени,а погода нас так и не радует и я решила порадовать своих ребят,украсив окна.
Оформление «Осень» в группе раннего возраста Хочу предложить вашему вниманию осеннее оформление группы. У детей раннего возраста наглядно-образное мышление, поэтому для того, чтобы познакомить.
Ознакомление детей с окружающим миром в детском саду. Оформление природного уголка Ознакомление детей с природой в нашей группе проводится в ходе наблюдений за живой и неживой природой, бесед, а также во время экскурсий.
Мастер-класс «Оформление игровой комнаты для детей раннего возраста. Подвесной круг» Для украшения игровой комнаты, создания хорошего настроения и развития зрительного аппарата у детей я решила сделать вот такой нарядный.
Оформление уголка по ПДД Здравствуйте дорогие коллеги! Хочу поделится с вами новой идеей оформления уголка по Правилам дорожного движения. Для этого мне потребовалась.
Оформление группы раннего возраста Приглашаю всех посмотреть оформление второй группы раннего возраста! На стене выполнены рисунки на ватманах, которые соединены скотчем.
Оформление группы второго раннего возраста Мы, воспитатели группы «Солнышко»,с согласованием заведующего детского сада,провели косметические ремонтные работы в нашей группе. Для.
Оформление участка в группе раннего возраста Добрый день, Уважаемые коллеги! Хотелось бы поделиться с вами оформлением своего участка в детском саду. Я работаю с детьми раннего возраста.
Оформление уголка ПДД Занятия и развлечения по правилам дорожного движения всегда актуальны в детском саду. Актуальность этой проблемы связана с тем, что у детей.
Оформление уголка толерантности и патриотического уголка во второй младшей группе У нас в детском саду проходил смотр «Патриотических уголков». Совпал он с неделей толерантности. Наша группа представляла Республику Казахстан.
Как оформить уголок ряжения в детском саду
Игра — ведущий вид деятельности у детей 1,5–7 лет. При этом в образовательном процессе детского дошкольного учреждения (ДОУ) совершенно особое место занимают театрализованные забавы, в которых малыши примеряют на себя различные роли. Кроме того, ребята знакомятся с куклами разных видов театра, участвуют в постановках, где без костюмов, масок и других атрибутов образа не обойтись. Поэтому в игровой зоне предметно-развивающей среды организуется уголок ряжения, оформление которого требуют от воспитателя не только полёта творческой мысли, но и знания некоторых методических аспектов создания такого рода креативного пространства.
Роль уголка ряжения
Развитие духовного мира ребёнка зависит от богатства эмоциональных впечатлений, которые он получает в процессе занятий, игр. С этой точки зрения, театрализованная деятельность открывает широкие возможности для получения первых уроков:
Для полноты реализации задач духовного развития малышей в аспекте театрализации организация уголка (центра) ряжения (театра, переодеваний):
Уголок ряжения позволяет решить важную задачу театрализации в детском саду: даёт возможность малышам примерить разные социальные роли
Цели и задачи создания уголка
Зона для перевоплощения в группе создаётся с целью:
В процессе работы в уголке ряжения дети учатся мирному и дипломатичному взаимодействию
Если миссия уголка для переодеваний едина для детей любого возраста, то задачи, стоящие перед организацией этой зоны предметно-развивающей среды, немного отличаются.
Это интересно. Формулируя задачи центра ряжения, важно учитывать, что они носят преемственный характер, то есть дополняют ту базу, которая разрабатывалась в прошлом году.
Задачи для младшего дошкольного возраста
Задачи для средней группы
Для некоторых образов достаточно 1–2 элементов костюма, чтобы стало понятно, кто это
Задачи для старшей и подготовительной групп
Как оформить центр переодеваний
Уголок ряжения оформляется и наполняется в соответствии с определёнными правилами, обозначенными Федеральным государственным образовательным стандартом (ФГОС).
Требования
Настольная ширма — самый доступный элемент центра театра ещё и потому, что её можно сделать своими руками, представив в виде универсальной декорации — домика
Средства для оформления
Организация материалов в уголке ряжения обычно происходит по стандартной модели:
Какая бы мебель ни была в уголке, наличие вешалки для костюмов — обязательное условие
Все элементы для оформления центра ряжения можно приобрести, однако, следуя принципу максимальной рукотворности этой зоны, даже предметы мебели можно сделать своими руками. Не говоря уже о материалах: костюмах, бусах, шляпах и пр.
Многие мамы увлекаются изготовлением бижутерии, так что с разнообразием аксессуаров в уголке ряжения проблем не будет
Материалы для центра театра
Содержание зоны ряжения определяется задачами, поставленными для разных возрастных групп, а также тем, на каком виде театрализованной деятельности делается акцент. Обычно наполнение центра имеет накопительный характер, пополняясь новыми элементами из года в год.
Таблица: наполнение уголка ряжения для разных возрастных групп
| Возраст | Основной вид театрализованной деятельности | Материалы |
| Младший дошкольный (1,5–4 года) | Подражание действиям взрослых | Маски, костюмы для сказок «Репка», «Теремок». Фланелеграф. Одежда или элементы рабочего наряда врача (халат, шапочка), продавца (фартук), шофёра (куртка, кепка), повара (халат, колпак), парикмахера (фартук). Маски, картинки домашних и диких зверей. Отдельные детали одежды для составления образов (шляпы, юбки, платки, сумки, очки). Видеозаписи кукольных постановок сказок. Аудиозаписи звуков природы для создания музыкального фона. Простые музыкальные инструменты (погремушки, бубен, барабан). |
| Средний (4–5 лет) | Сюжетно-ролевая игра, создание образа через мимику, жесты, интонации. | Наряды для разыгрывания сюжета 2–3 сказок («Золушка», «Красная Шапочка»). Крупная бижутерия, короны. Костюмы представителей некоторых профессий (стюардессы, лётчика, полицейского, военного, пожарного). Маски сказочных героев. Народный костюм. Видеозаписи театральных представлений народных сюжетов. Аквагрим. Дудочки, свистульки. Настольные игры (лото на темы музыкальных инструментов, персонажей сказок). |
| Старший (5–7 лет) | Инсценировки с полноценным участием в подготовительном процессе. | Основной упор делается на то, что дети мастерят элементы костюмов самостоятельно. То есть уголок ряжения превращается в гримёрку, где дети делают подзорную трубу для капитана из картонных втулок, корону из круглой коробки, а фуражку для полицейского из старой бейсболки. Видеозаписи постановок известных сюжетов разными видами театра (марионеток, теней, перчаточными, на фартуках, ростовыми). Помады, кремовые румяна для грима. Отрывки из оперных произведений по известным сюжетам («Спящая царевна», «Три богатыря» и др.). |
Маски — самый простой способ обозначить персонаж
Это интересно. Очень востребованными оказываются фигурки животных, сказочных персонажей, выполненные из природного материала (шишек, каштанов, желудей). В этом виде деятельности с удовольствием проявляют себя ребята всех возрастных групп.
Куклы для театрального центра
В уголке ряжения дети не только примеряют на себя тот или иной образ, но и знакомятся с куклами разных видов театра:
Это интересно. Деление видов кукольных театров по возрастным группам условно, так как во многом определяется не готовностью малышей к знакомству с тем или иным видом кукольных представлений, а материально-технической базой. Так, например, тростевые куклы, куклы на гапите или марионетки есть не во всех детских садах.
Пальчиковый театр используется во всех группах: малыши смотрят, как педагог разыгрывает сказку, а ребята постарше сами пробуют силы в такого рода постановках
Как назвать уголок ряжения
Часть предметно-развивающей среды, в которой сосредоточены средства для творческого развития детей, является одной из самых ярких и оригинальных зон. И чтобы не добавлять ложку дёгтя банальным названием «Уголок ряжения», стоит придумать нечто более затейливое. При этом для малышей название должно быть простым и легко произносимым, учитывая то, что в 1,5–3 года они только учатся говорить.
В средней и старших группах название может быть более замысловатым:
В названии уголка ряжения очень часто встречается слово театр, так как оно передаёт более широкий смысл этой части предметно-развивающей среды
Видео: оформление и наполнение уголка театра в детском саду
Фотогалерея: эскизы оформления центра ряжения
Основные виды деятельности
Уголок ряжения позволяет детям проявить себя в трёх видах активности:
Рассмотрим каждый из видов отдельно.
Игры с куклами
В детском саду лицедейство представлено двумя группами игр: драматизацией (в которых дети действуют от имени персонажей) и режиссёрскими (в которых ребята управляют героями-куклами). В младших группах в силу возрастных особенностей детей, а именно тенденции играть самому с собой, акцент делается на освоение режиссёрских игр. В средней, а особенно в старших он смещается на драматизацию.
В старшем дошкольном возрасте дети предпочитают сами перевоплощаться в персонажа с помощью костюмов или кукол на фартуке, а не просто руководить действиями своих игрушек
Таблица: игры с куклами разных видов театра
| Группа | Вид театрализованной активности | Пример |
| Младшая | Настольный театр игрушек | Девочки учат кукол переодеваться, а мальчики создают автопарк, в котором у каждой машины есть своё задание. |
| Плоскостной театр на фланелеграфе | Дети по заданию взрослого распределяют картинки с изображением домашних и диких животных, имитируя звуки, которые они издают. | |
| Пальчиковый театр | Дети слушают сказку («Репку») и наблюдают за развитием сюжета, который пальчиковыми куклами демонстрирует педагог. | |
| Средняя | Театр мягкой игрушки | Воспитатель рассказывает сказку «Теремок», а дети, выбрав себе героя-игрушку, выполняют названные действия. |
| Театр ложек | Обычно используется в качестве средства для синхронизации действий обеих рук. Например, дети получают по две ложки с котятами (щенками, мальчиками, девочками), педагог задаёт вопросы (по ПДД, правилам поведения за столом и пр.), если ответ да — дети показывают ложки, если нет — опускают. | |
| Варежковый театр | Каждый малыш надевает по варежке с животным и по очереди здоровается с остальными — один из вариантов проведения приветствия в детском саду. | |
| Театр би-ба-бо | Дети учатся управлять куклами, давать от их имени положительные или отрицательные ответы на вопросы друг друга, радоваться и хлопать в ладоши и пр. | |
| Старшая и подготовительная | Театр на фартуке | Дети участвуют в инсценировках на утренниках, посвящённых проводам осени, встречи Нового года, празднованию Масленицы и т.д. |
| Марионетки | Ребята учатся управлять марионетками, пробуют выполнять куклами простейшие движения. Текстовые отрывки при этом небольшие, иначе актёры не смогут сконцентрироваться на действиях. |
Театрализованные игры
Материалы уголка ряжения используются и для проведения дидактических, подвижных игр на разных занятиях.
Это интересно. Некоторые театрализованные игры по способу проведения являются пальчиковыми упражнениями.
Таблица: дидактические и подвижные игры с элементами театрализации в детском саду
| Вид игры | Группа | Название | Цель | Ход игры |
| Дидактическая | Первая младшая | «Пальчик-мальчик» | Приобщать детей к театрализованной деятельности; учить их сочетать слова с движениями. | Детям надеваются на пальцы головки мальчиков и девочек. Взрослый произносит слова, а дети показывают «персонажа»: Пальчик-мальчик, Где ты был? С этим братцем в лес ходил, С этим братцем кашу ел, С этим братцем песню пел. Этот пальчик — дедушка, Этот пальчик — бабушка, Этот пальчик — папа, Этот пальчик — мама, Этот — наш малыш, Зовут его … (называют своё имя). |
| Вторая младшая | «Зверята» | Формировать у детей навыки звукоподражания. | Воспитатель раздаёт детям шапочки зверей и говорит: «Я буду читать стихотворение о разных животных, а те дети, на ком надета такая шапочка, будут изображать, как эти животные разговаривают». Все пушистые цыплятки, любопытные ребятки. Мама спросит: «Где же вы?» Цыплята скажут: «Пи-пи-пи!» Курочка-хохлатушка по двору гуляла, деток созывала: «Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите далеко». Ходит по двору петух, аж захватывает дух Как увидит он зерно. Закричит: «Ку-ка-ре-ку!» Вышел котик погулять, решил цыплёнка напугать. Стал подкрадываться и мяукнул громко: «Мяу!» Ловко прыгает лягушка, у неё толстенькое брюшко. Выпученные глаза. Говорит она: «Ква-ква!» | |
| Средняя | «Эхо» | Менять интонационную окраску при чтении текста. | «Мы бродили тёмным бором, Мы спросили дружно хором: — Дома ль бабушка Яга? Лес ответил нам: — Ага!» Текст повторяется, заменяется лишь наречие: как спросили? («дружно; тихо; грозно; трусливо; смело…»). | |
| Старшая | «В гостях у сказки» | Закреплять знания детей о любимых сказка, развивать речь, память, мышление, воображение, способность анализировать поступки персонажей. | Дети делятся на две команды (например, мальчики и девочки). Педагог зачитывает отрывки из знакомых сказок, команды отвечают. Чья команда была быстрее, получает фишку. | |
| Подготовительная | «Зеркало» | Развивать монологическую речь. | Дети делятся на две команды. Педагог вносит в группу большое зеркало. Каждый из ребят подходит к зеркалу, и, глядя в него, первый — хвалит себя, восхищается собой, второй рассказывает о том, что ему не нравится в себе. Затем — то же самое проделывают члены другой команды. | |
| Подвижные | Первая младшая | «Дождик» | Обогащать двигательный опыт детей; развивать умение соотносить действия с текстом; поощрять самостоятельность малышей, инициативу. | Дети сидят на стульчиках (это домики детей), положив ладошки под щёчку. Воспитатель говорит: «Дождик, дождик, Хватит тебе, дождик, лить, Сидят дома деточки, Словно птички в клеточке. Солнышко, солнышко, Посвети немножко, Выйдут детки погулять, Станут бегать и играть». Дети встают и бегают по группе, хлопают в ладошки, топают ножками, прыгают, подражая взрослому и проявляя свою самостоятельность. Под слова воспитателя «Опять пошёл дождь» ребята бегут в домики. |
| Вторая младшая | «Заинька» | Тренироваться в выполнении ритмичных прыжков под песенку. | Под слова песенки дети выполняют ритмичные прыжки. Заинька, зайка! Маленький заинька! Длинные ушки, Быстрые ножки. Заинька, зайка! Маленький зайка. Деток боится, Зайка-трусишка. http://muz-color.ru/?s=заинька+зайка%20длинные%20ущки | |
| Средняя | «Мокрые котята» | Учиться снимать напряжение поочерёдно с мышц рук, ног, шеи, корпуса; двигаться врассыпную мягким, пружинящим шагом | Дети двигаются по группе врассыпную мягким, слегка пружинящим шагом, как маленькие котята. По команде «дождь» дети садятся на корточки и сжимаются в комочек, напрягая все мышцы. По команде «солнышко» медленно встают и стряхивают «капельки дождя» по очереди с каждой из четырёх «лапок», с «головы» и «хвостика», снимая соответственно зажимы с мышц рук, ног, шеи и корпуса. | |
| Старшая | «Крылья самолёта и подушка» | Учиться напрягать и расслаблять мышцы по сигналу. | Педагог произносит: «Самолёт», дети поднимают руки в стороны, до предела выпрямив все суставы, напрягают все мышцы от плеча до концов пальцев (изображая крылья самолёта). По сигналу «Подушка», не опуская рук, ослабляют напряжение, давая плечам слегка опуститься, а локтям, кистям и пальцам — пассивно согнуться. Руки как бы ложатся на мягкую подушку. | |
| Подготовительная | «Кто как ходит» | Отрабатывать навыки имитации движений. | Воспитатель обращается к детям: — Вспомните, как ходят дети? Маленькие ножки шагали по дорожке. Большие ножки шагали по дорожке. (Дети сначала идут маленькими шагами, затем большими — гигантскими шагами.) — Как ходит Старичок-Лесовичок? — Как ходит принцесса? — Как катится колобок? — Как серый волк по лесу рыщет? — Как заяц, прижав уши, убегает от него? |
Этюды не слишком строго привязаны к возрасту воспитанников, так как сложность подобных заданий определяется способностями детей. В детском саду на занятиях театрализованной деятельностью применяются:
Чтобы у детей не возникали сложности с демонстрацией, на помощь приходят атрибуты из уголка ряжения (зеркало, элементы костюмов героев сказки, животных).
Для показа этюдов в младших и средней группах для создания подходящего образа некоторые элементы костюмов просто необходимы
Художественно-изобразительная деятельность
В младших и средней группе эта работа носит репродуктивный характер, то есть дети:
В старшей и подготовительной группе ребята принимают активное участие в создании:
Фотогалерея: примеры художественно-изобразительной деятельности в уголке ряжения
Уголок ряжения в группе — это важный элемент предметно-развивающей среды. С его помощью дети не только узнают о разных видах театра, но и пробуют свои силы в актёрстве, режиссуре, гриме, то есть имеют возможность в полной мере проявить свои творческие способности. Поэтому основная задача педагога оформить центр театра так, чтобы он был не только эстетически привлекательным, но и максимально содержательным.