что такое интерактивное видео в обучении
Учебные видеоматериалы: понятие и типология
По данным ЮНЕСКО человек запоминает 12% услышанного и 25% увиденного, а при аудиовизуальном восприятии усваивается до 65% информации. Следовательно, привлечение всех органов чувств ведёт к исключительному росту степени усвоения материала по сравнению с традиционными методами. Каждый учитель знает, как оживляет урок использование видео. Занятие с использованием видеоматериалов является наиболее интенсивной формой обучения
Учебные видеоматериалы (учебное видео) – это современная, эффективная форма представления учебного контента, незаменимая в условиях электронного обучения (при очном, смешанном или дистанционном образовании). Учебные видеоматериалы представляют собой подборку учебных видеозаписей, соответствующих лекционному и практическому курсу и позволяющих организовать различные формы обучающей работы в интерактивном формате.
Видеоматериалы способствуют лучшему пониманию учебного материала, за счет повышения информационной плотности, степени восприятия, эмоциональной насыщенности.
Видеоматериалы обладают особенностями, важными для педагогического процесса:
Безусловно, использование видеоматериалов делает процесс обучения более живым и интересным, повышает мотивацию учащихся, способствует их активизации.
Видеоматериалы используются для:
При работе с видеопособиями очень важно не забывать о главном методическом приеме. Видеофильм надо ввести в структуру урока, объяснить детям, с какой целью проводится показ, что они должны уяснить себе в процессе просмотра. Видеопособия не просто смотрят, их необходимо анализировать. Одна из задач учителя — научить детей аналитической работе с видеоматериалом.
После окончания демонстрации следует узнать, как класс воспринял содержание, выяснить, достигнута ли цель показа. Иными словами, видеозапись не должна быть изолированной частью урока. Ее содержание должно работать на методическую цель.
Основные условия, определяющие эффективность использования видеопособий на уроках:
Рассмотрим различные подходы к типологии учебного видео
Типология 1.
По этой классификации получается, что вчера было занятие, но я болел и не смог поучаствовать. Кто-то там был, все заснял и выложил в и-нет, а я могу сегодня посмотреть. Это и есть левая ветка.
А в правой ветке материалы специально подготовлены для просмотра на экранах большого (или не очень) размера при очных, заочных или дистанционных формах обучения, как в группах, так и индивидуально.
Разница Видеолекций и Учебных фильмов в том, что на переднем плане.
В видеолекции на переднем плане должен быть лектор! И занимать он должен большую часть экрана. А фоном может идти материал иллюстрирующий выступление (так же как на лекции/презентации с мультимедийной поддержкой). Если обрезать лектора по грудь, уменьшить и задвинуть в угол экрана, то мы и получим «говорящую голову» и никакого эффекта присутствия она создавать не будет!
В учебном фильме на переднем плане демонстрация процесса и/или явления и/или агрегата. И наоборот фоном может быть голос диктора.
Типология 2
Типология и примеры учебного видео
Что такое интерактивное видео в обучении
Способы применения интерактивных фильмов очень разнообразны:
1. Создание заданий-квестов
2. Создание видеоинструкций
3. Способ реализации деловой игры
4. Обучение работе с ПО
5. Отработка навыков решения задачи
6. Создание ролевых игр
Обучение может включать в себя выше перечисленные способы применения интерактивных фильмов. Ведь для более молодого поколения лучшее обучение это обучение через игры, для старшего поколения лучше проверить свои навыки опираясь на предоставляемые факты и т.д. Как утверждают психологи, современным детям нужны современные методы. Интерактивные видео фильмы позволяют передать всю информацию, которая заложена в программе обучения за более короткие сроки, что позволяет увеличить количество предоставляемой информации.
В процессе просмотра фильма обучаемому предоставляется возможность управлять демонстрацией, как отдельных информационных фрагментов, так и целых разделов фильма. Как правило, обучаемый сам определяет наиболее сложные, с его точки зрения, фрагменты изучаемого материала и, либо повторно возвращается к их просмотру, либо приступает к более углубленному их изучению. Таким образом, обеспечивается индивидуальный подход к обучению даже на этапе самоподготовки. Опыт применения интерактивных обучающих фильмов свидетельствует о том, что данное направление является весьма перспективным как при обучении в учебных центрах, так и при самостоятельной подготовке. Это так же хороший способ обучения для людей с ограниченными способностями. Ведь в видеофильме как мы привыкли слушать звуковое сопровождение, в интерактивном видео звук не обязателен, поскольку в нем можно применять различные всплывающие подсказки, которые помогут в просмотре и обучении по видеофильму.
Screenr: Сервис для записи экрана
В настоящее время существует много средств для разработки учебных материалов.Для создания интерактивного видео можно использовать такие записывающие устройства как видеокамера, веб-камера и монитор своего компьютера. Остановимся на последнем, на мониторе. Для захвата монитора существует множество программных продуктов, которые не всегда бесплатны, а любому человеку хочется немного сэкономить своих средств. Я предлагаю остановиться на продукте который называется SCREENR.
Чем же все таки этот продукт лучше других:
1. Совершенно бесплатный
2. Не требовательный к ресурсам компьютера
3. Не требует регистрации
4. Связан с социальными сетями
5. Публикация видео в YouTube
6. Перед записью идет отчет времени
И много другого, но у него как и у остальных есть свой недостаток – продукт полностью на английском языке и его использование возможно только при наличии интернета, т. к. запись происходит в режиме онлайн. Для людей не знающих языка может вначале ввести в ступор, но из-за того что он очень прост в использовании с легкостью к этому привыкаешь.
На главной странице screenr, находится видео, на котором показано как необходимо работать с данным продуктом. Нажав на клавишу record, появиться рамка для захвата экрана, после записи необходимо присвоить получившемуся видео название и нажать на кнопку, publish. В следующем шаге надо указать привязанность к одной из шести социальных сетей таким как: facebook, twitter, google, yahoo, windows live id или linked in. Я думаю, у каждого есть аккаунт из какой-либо перечисленной социальной сети. После привязки к социальной сети можно скачать готовое видео в формате mp4 или опубликовать видео на YouTube. Предлагаю опубликовывать видео на YouTube и производить редактирование, где видео может стать интерактивным. Сегодня уже решен вопрос просмотра видео с любого места, т.е. возможна навигация по видеофайлу без загрузки его на компьютер.
Инструкция по работе со Screenr
Видеоинструкция по работе со Screenr
YouTube как средство для создания интерактивного видео
YouTube имеет большой инструмент для создания и редактирования видеоанотаций, который позволяет делать видео интерактивным. Об интерактивном видео можно сказать, что это технология, которая позволяет пользователю выбирать просматриваемые сюжеты, видеть сноски об объектах, выбирать ссылки на другие ресурсы. Технология интерактивного видео может быть полезна, прежде всего, для дистанционного обучения.
Инструкция как создать свой канал на you tube
Видеоинструкция как создать канал на You Tube и красиво его оформить
Видеоинструкция как оформить канал You Tube
Вебинар «Интерактивное видео»
Варианты применения интерактивного видео на уроке Основ безопасности жизнедеятельности
Создание интерактивных фильмов позволяет наиболее полным образом использовать преимущества интерактивной составляющей обучения. В процессе просмотра фильма обучаемому предоставляется возможность управлять демонстрацией как отдельных информационных фрагментов, так и целых разделов фильма. Как правило, обучаемый сам определяет наиболее сложные, с его точки зрения, фрагменты изучаемого материала и, либо повторно возвращается к их просмотру, либо приступает к более углубленному их изучению. Таким образом, обеспечивается индивидуальный подход к обучению даже на этапе самоподготовки. Опыт применения интерактивных обучающих фильмов свидетельствует о том, что данное направление является весьма перспективным как при обучении в учебных центрах, так и при самостоятельной подготовке.
Посредством видео и звука может быть передан сценарий реальной жизненной ситуации. Возможности интерактивного видео (нелинейный подход) могут позволить обучаемому изучить ситуацию в виде, максимально приближенном к реальному. Обучаемый принимает решения и может наблюдать за результатами своих действий. Однако существуют некоторые ограничения, поскольку сложность реальной жизненной ситуации никогда не может быть воссоздана с абсолютной точностью.
Несмотря на эти возможные недостатки, способность интерактивного видео конкретизировать учебный материал и осуществлять нелинейный подход, позволяет интенсифицировать учебный процесс и реализовать личностно-ориентированный подход к обучению, предусматривающий ответственность обучаемого за своё обучение и реализацию личных стилей и целей обучения.
При этом интерактивный учебный фильм отличается от существующих электронных учебников и систем дистанционного обучения, в которых применяется энциклопедический подход (обо всем понемногу), тем, что интерактивный учебный фильм позиционируется как учебное пособие в концентрированном виде, дающее только нужную информацию по предмету.
Дальнейшее развитие систем обучения предполагает обеспечение максимальной интерактивности. Обучение только тогда становится полноценным, когда достигается имитация реального общения с преподавателем, которое может быть достигнуто использованием интерактивного видео.
2 комментария :
Screenr был отправлен в отставку по 12 ноября 2015 года.
Как вы уже знаете, возможность записи Screenr была основана на Java RE (Runtime Environment), который быстро стал устаревшим. Например, Google Chrome не больше поддерживает Java RE. Так Screenr не мог бежать туда. И в других браузерах, поддержка Java также ограничена, что вызывает постоянные проблемы для пользователей.
Потому что мы в Screenr гордимся тем, обеспечивая превосходное качество обслуживания клиентов, эти вопросы были просто неприемлемы. И не было никакого пути вокруг них.
Мы надеемся, что вы пользовались нашими услугами столько, сколько мы получили удовольствие, предоставляя им к вам.
-The Screenr Team
http://www.screenr.com
В операционной системе Windows 10 Microsoft делает ставку на игры на персональных компьютерах и интеграцию с игровыми приставками Xbox One, принося соответствующие функциональные возможности. В частности, приложение Xbox позволяет с компьютера работать с сетью Xbox Live, вести потоковую трансляцию игр на ПК и ряд других возможностей.
Одной из этих возможностей является создание игровых роликов. Эта же функция доступна на Windows 10 и за пределами игр, позволяя записывать видео и делать скриншоты в приложениях, но на рабочем столе эта функциональность не работает. В приложении необходимо использовать сочетание клавиш Win + G; появившаяся панель позволяет делать скриншоты и записывать видео, экономя на специальных программах вроде Camtasia.
Естественно, встроенное в Windows 10 решение не сравнится по широте настроек со специальными приложениями, однако для многих пользователей его будет вполне достаточно. Разрешение видео не превышает 1080р, а минимальные системные требования включают в себя встроенные видеокарты Intel HD Graphics 4000, GeForce 600/800M или AMD Radeon HD 7000. Записи хранятся в папке Видео/Клипы или могут быть открыты в приложении Xbox.
Интерактивное видео в онлайн-обучении: как применять?
Вряд ли для кого-то станет новостью, что видео — один из самых популярных форматов современного онлайн-обучения. Статистика показывает, что в среднем наши современники гораздо охотнее потребляют информацию в видео-, чем в текстовом формате. Вот некоторые цифры, это подтверждающие:
Однако у классических видеороликов в онлайн-обучении есть свои минусы:
Здесь и вступают в игру интерактивные видеоролики. Они позволяют превратить учащегося из пассивного слушателя в активного участника процесса.
Почему интерактивные видео показывают хорошие результаты при корпоративном онлайн-обучении?
Какие преимущества интерактивного видео особенно полезны для корпоративного обучения?
Как использовать интерактивные видеоролики в обучении: 4 идеи
Ролик с выступлением лектора получился слишком длинным? “Разбавьте” его элементами интерактивного взаимодействия. Во время выступления лектор может задавать вопросы аудитории (как это происходит, например, при проведении вебинаров). Услышав вопрос, слушатель видит в ролике всплывающее окно с вариантами ответа, из которых ему нужно выбрать правильный.
Например, вам нужно обучить отдел продаж новым скриптам. Вы можете включить в видео упражнение-тренажер: на экране слушатель курса видит клиента, который произносит текст. Задача обучающегося — придумать ответ и вписать его в появившееся поле.
Добавьте в классические видео элементы анимации или инфографики, и это поможет в более запоминающейся и привлекательной форме рассказать, например, о ценностях компании или о технике безопасности. Даже анимированный список воспринимается лучше, чем информация, поданная статично.
Предоставьте слушателям возможность выбирать, пройти только базовый урок, предпочесть углубленную программу или познакомиться с дополнительными материалами. Такие варианты ветвления позволяют повысить заинтересованность учащихся, которые выбирают только ту информацию, которая им нужна.
Мы рассказали вам о преимуществах интерактивных видеороликов для электронного обучения. Используйте их для повышения эффективности корпоративных курсов. Фантазируйте и внедряйте!
Материал создан на основе статей:
Что такое интерактивное обучение?
В последнее время много изменений происходит в сфере образования, поэтому очень важно, чтобы в занятиях, будь то очных, смешанных или онлайн, использовались творческие инструменты и методы для поддержания интереса учеников.
По мере того как обучение отходит от традиционных лекций, когда ученики в основном молчат и часто не задействованы, преподаватели ищут альтернативу, которой и является интерактивное обучение.
Что такое интерактивное обучение?
Интерактивное обучение – это обучение, которое требует участия учеников. Это участие может происходить через классные и небольшие групповые дискуссии, а также через изучение интерактивных учебных материалов, которые они получают в электронном классе.
Хотя широкое определение «интерактивное» делает разработку и преподавание такого урока относительно легким. Не все виды интерактивности одинаково эффективны для всех учащихся. Застенчивые ученики, например, скорее всего меньше выиграют от дискуссий, где участие является добровольным.
Данная технология принесла большую пользу преподавателям, позволив создавать и использовать учебные материалы, которые необходимо активно изучать.
Давайте рассмотрим плюсы и минусы интерактивного обучения и развенчаем многие мифы, которые существуют в современном обучении.
Плюсы интерактивного обучения
Интерактивное обучение развивает мышление и самостоятельность, увеличивает вовлеченность учеников и помогает им лучше учиться.
Это лишь некоторые из многих преимуществ, которые предлагает интерактивное обучение:
Способствует сотрудничеству
Замена традиционных школьных досок интерактивными достигла своего пика в последнее десятилетие во всем мире. Интерактивные доски являются популярным способом обмена информацией в режиме реального времени, главным образом потому, что они способствуют сотрудничеству и делают обучение простым и увлекательным.
Социальные инструменты могут принести пользу процессу обучения, потому что они дают каждому ученику возможность связаться с остальными участниками.
С их помощью ученики могут общаться и работать над проектами вместе со своими коллегами.
Универсальность в преподавании и обучении
Время, в течение которого мы способны удерживать внимание, может существенно отличаться, но оно довольно непродолжительное. Поэтому когда преподаватели постоянно используют одни и те же методы обучения, ученикам неизбежно становится скучно, независимо от того, насколько они хотят овладеть материалом.
В интерактивном обучении это исключено. Оно очень универсально и наполнено самыми различными учебными методами и практиками.
Способствует самостоятельности
Известно, что способность «взять на себя ответственность за собственное обучение» приносит ученикам много пользы и помогает им быстрее овладеть знаниями. Для достижения этой цели решающее значение имеет интерактивное обучение.
С помощью технологии, используемой в таком типе обучения, ученики могут контролировать свои учебные процессы и определять предпочтительные учебные ресурсы. Это помогает преодолеть чувство отчужденности, которое они часто испытывают в традиционном классе, и позволяет им найти новые, индивидуальные способы обучения самостоятельно, даже когда занятия закончены.
Использует имеющиеся технические навыки учеников
Современные люди росли с технологиями почти каждый день своей жизни, поэтому можно с уверенностью сказать, что они очень опытны в этом вопросе.
И хотя многие считают, что внедрение технологий в обучение является рискованным и необходимо больше времени, чтобы привыкнуть к ним в образовательных целях, это не такая уж плохая идея.
Если все сделано правильно, интерактивное обучение может дать ученикам совершенно новый взгляд на технологии. Вместо того чтобы просто использовать их в качестве инструмента для общения в социальных сетях или для игр, учащиеся будут использовать его для развития своих навыков и образования.
Гибкое и легко адаптируется
Интерактивное обучение имеет хорошую особенность – оно гибкое. Есть много вариантов, которые оно позволяет реализовать.
Например, чтобы овладеть иностранным языком, ученики могут смотреть видео на YouTube, читать письменные материалы, слушать онлайн-курсы и т. д. Кроме того, они могут использовать множество различных инструментов для совместной работы, изучения и написания.
Интерактивное обучение предполагает различные стили, которые сочетают в себе участие и гибкость. Вот некоторые из наиболее популярных интерактивных стилей обучения, которые используют преподаватели:
Это весело и интересно
Наконец, одна из самых больших причин, почему ученики любят интерактивное обучение – это приятное и веселое занятие.
Когда предоставляется возможность сотрудничать с другими учениками и преподавателем, обмениваться идеями и использовать технологии для обучения, учащиеся получают удовольствие.
По сравнению с традиционными методами обучения, которые ученики часто находят скучными, интерактивное обучение позволяет использовать более широкий спектр действий и инструментов для овладения одним и тем же материалом. Это, в свою очередь, повышает их мотивацию и вовлеченность.
Интерактивное обучение позволяет ученикам не только использовать различные инструменты и технологии для обучения, но и открывает для них возможности быть творческими и наслаждаться свободой контроля своего обучения.
Минусы интерактивного обучения
Как и любой другой подход к обучению, интерактивные методы также имеют свой собственный набор недостатков. Вот самые распространенные из них:
Это может быть сложно
Поскольку интерактивное обучение является довольно новым явлением в мире образования, оно часто может вызывать сложности.
Использование неограниченного количества ресурсов и разнообразных инструментов также усложняет задачу, затрудняя отслеживание того, что ученики изучают и в каком темпе.
Несмотря на огромные преимущества, интерактивное обучение также требует большой работы от преподавателей. Они должны обладать хорошими техническими навыками, чтобы иметь возможность отслеживать и направлять учеников в учебном процессе, а также знания и опыт в использовании инструментов, которые способствуют самостоятельности и сотрудничеству в группе.
Интерактивное обучение должно часто обновляться. Преподаватели и ученики должны быть в курсе последних тенденций, прежде чем внедрять их в учебный процесс.
Дорогие сервисы и программы, которые требуются для реализации интерактивного обучения
Вы не можете действительно эффективно внедрить интерактивное обучение без необходимого программного обеспечения.
Чтобы внедрить данный тип обучения и пользоваться многочисленными преимуществами, которые оно предлагает, учебный проект должен иметь необходимое программное обеспечение и соответствующих сотрудников. Это требует большого бюджета, который многие не готовы тратить только на «тестирование интерактивного обучения» как учебного метода.
Одним из недостатков, безусловно, является стоимость. Приобретение программного обеспечения для смешанной интерактивной учебной программы часто обходится дорого, особенно если учебное заведение большое или имеет несколько филиалов.
Поможет с этим справиться современная платформа для управления обучением «АнтиТренинги». Широкий функционал сервиса может разнообразить ваш учебный контент, упростит работу преподавателей и позволит отслеживать и контролировать успеваемость учеников. А большой спектр тарифов позволит подобрать вам лучший вариант в соотношении «цена-качество».
Принятие особенностей обучения обеими сторонами учебного процесса
Даже если технологии и ресурсы доступны для всех сторон процесса обучения, они все равно должны быть приняты преподавателями и учениками.
В противном случае затраты и усилия будут напрасны.
Тот факт, что большинство учеников владеют современными технологиями, помогает в обучении. Ученики довольно быстро осваивают интерактивное обучение, но как правило преподавателям предстоит пройти долгий путь, прежде чем они получат те же технические знания, что и их ученики. Но это необходимо в процессе руководства и помощи ученикам, поэтому принятие особенностей интерактивного обучения может представлять проблему на первых порах.
Медленный темп движения к результату
Темпы развития интерактивных методов обучения остаются медленными.
Основываясь на выбранной методике и методе обучения, использование технологии часто может заставить учеников сосредоточиться на вещах с меньшей важностью или сделать акцент на изучении уже освоенных материалов. Многие ученики задерживаются на тех темах, которые находят наиболее интересными и простыми в освоении.
Поскольку интерактивное обучение дает ученикам большую гибкость и свободу влиять на свои учебные процессы, преподаватели не всегда могут контролировать работу и прогресс каждого отдельного ученика в интерактивном классе.
В традиционном классе все ученики учатся на одних и тех же материалах и в одном и том же темпе. Из-за гибкости в интерактивном обучении этот темп часто может быть медленнее для некоторых учеников.
В конце концов, это работа преподавателя: направлять и отслеживать выбор учеников и их деятельности. Процесс подготовки преподавателей сложен и движется медленно, а вместе с ним и успех интерактивного обучения.
Преподаватели и ученики могут быть перегружены
Мы уже установили, что интерактивные методы требуют от преподавателя значительного объема работы, особенно на начальных этапах.
Преподавателям необходимо выбрать учебную программу, найти инструменты и программы для интерактивного обучения и правильно направлять учеников на использование соответствующих ресурсов.
На этом пути преподаватели должны постоянно работать над своими техническими навыками, проверять прогресс и темп обучения своих учеников, а также постоянно находить новые методы и источники для того, чтобы сделать все это возможным.
Чем более организован этот процесс, тем лучше будут результаты. И все же ни для кого не секрет, что интерактивное обучение негативно сказывается на преподавателях в виде переутомления.
Когда дело доходит до учеников, то интерактивное обучение приносит больше пользы, чем традиционное обучение. Однако возникает вопрос о перегрузке информацией. Это происходит на начальных этапах реализации интерактивного обучения, когда учащиеся впервые знакомятся с разнообразной учебной деятельностью и содержанием.
До тех пор, пока ученики и преподаватели не достигнут баланса и не освоят интерактивные процессы обучения, будут возникать сложности.
Когда преподаватель находит правильный учебный план и создает программу, адаптированную к потребностям своих учеников, он должен передать эти знания самому ученику. Как только ученик принимает это, вовлекается в процесс и привыкает к нагрузке, таких сложностей не возникает.
Как вы можете видеть, есть как плюсы, так и минусы интерактивного обучения. Преимущества очевидны и доказаны, а недостатки в основном существуют в процессе внедрения интерактивных методов обучения.