учебный план надомное обучение для детей с умственной отсталостью

23.04.202323.04.2023 admin 0 Comments

Адаптированная образовательная программа 2 класс (надомное обучение) / на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучаемых с умственной отсталостью под редакцией Воронковой В.В./

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАЛЬНАЯ ШКОЛА №18» ШПАКОВСКОГО МУНИЦИПАЛЬТНОГО РАЙОНА СТАВРОПОЛЬСКОГО КРАЯ

Адаптированная образовательная программа

2 класс (надомное обучение)

/ на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений

для обучаемых с умственной отсталостью

под редакцией Воронковой В.В./

для учащейся 2 А класса

Учителя начальных классов МКОУ СОШ №18 х.Демино

Шпаковского района Ставропольского края

Блохиной Юлии Алексеевны

квалификационная категория : соответствие занимаемой должности

Адаптированная образовательная программа для учащегося с умственной отсталостью разработана на основе:

Федерального закона «Об образовании в Российской Федерации»;

Федерального закона «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

Федерального закона «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья (специальном образовании)». Принят государственной думой 18 июля 1996 г.;

Письма Министерства образования и науки РФ от 18.04.2008 № АФ-150/06 «О создании условий для получения образования детьми с ограниченными возможностями здоровья и детьми-инвалидами»

Письма Минобразования РФ от 16.04.2001 N 29/1524-6 «О концепции интегрированного обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья (со специальными образовательными потребностями)»

Приложения к Письму Минобразования и науки РФ от 27.06.2003 г. № 28-51-513/6 «Методические рекомендации по психолого-педагогическому сопровождению обучающихся в учебно-воспитательном процессе в условиях модернизации образования»

Приказа Минобразования России от 10.04.2002 N 29/2065-п «Об утверждении учебных планов специальных (коррекционных) образовательных учреждений для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии»

«Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях» СанПиН 2.4.2.2821-10

Устава МКОУ “ СОШ № 18” х.Демино

Образовательной программы на МКОУ “СОШ № 18” х.Демино 2018-2019уч.год

Учебного плана МКОУ “СОШ № 18” х.Демино 2018-2019уч.год

Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В.В. 2011года.

Адаптированная образовательная программа состоит из рабочих программ по математике,письму и развитию речи,чтению и развитию речи, развитию устной речи на основе изучения предметов окружающей действительности и трудовому обучению.

Адаптированная образовательная программа составлена для ученцы 2 А класса МКОУ СОШ №18 х.Демино надомного обучения Николаенко Валентины на 2018-2019 учебный год и согласована с родителями.

Особенностью программы является то, что она решает в основном общеразвивающие, социокультурные и практические задачи. Программа раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития ученика средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения предмета.

Девочка по состоянию здоровья, согласно заключению ПМПК обучается на дому по специальной (коррекционной) программе для детей с умственной отсталостью. Имеет мотивацию к учебной деятельности. Первоначальные учебные навыки сформированы слабо.

Направленность программы: формирование у ребенка потребности в обучении и развитии в домашних условиях.

В программе представлено 8 изучаемых предметов в количестве 8 часов в неделю.

Учебный план ученика 2 класса надомного обучения

Николаенко Валентины на 2018-2019учебный год

-улучшение уровня коррекционно-педагогического развития и обучения ребенка;

— потребность в успешном преодолении имеющихся нарушений.

СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ УЧЕБНОГО КУРСА

Повторение. Нумерация первого десятка.

Отрезок числового ряда 11-20.

Образование, чтение, запись чисел в пределах 20. Цифры, их количество. Числа первого и второго десятков. Числа однозначные и двузначные. Единицы, десятки. Умение отложить любое число в пределах 20 на счётах.

Сравнение чисел. Знаки «>», «

Разложение двузначных чисел на разрядные слагаемые (15= 10+5). Счёт по единице, по 2, по 5, по 3, по 4 в пределах 20 в прямом и обратном порядке.

Единицы измерения и их соотношения

Единицы измерения длины: сантиметр, дециметр. Обозначения: 1 см, 1 дм. Соотношение: 1 дм = 10 см.

Единицы измерения времени: час, месяц. Обозначения: 1ч., 1 мес.

Часы. Циферблат. Определение времени с точностью до часа.

Запись чисел, выраженных одной единицей измерения – стоимости, длины, времени.

Называние компонентов действий сложения и вычитания (в речи учителя).

Сложение десятка и однозначного числа и соответствующие случаи вычитания.

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд. Вычитание из 20 однозначных и двузначных чисел.

Действия с числами, выраженными одной единицей измерения (длины, стоимости, времени).

Понятия «больше на…», «меньше на…». Решение примеров на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Простые текстовые задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц. Задачи в два действия, составленные из ранее изученных простых задач. Запись ответа.

Овал. Луч. Построение луча.

Угол. Угол прямой, тупой, острый. Вершины, стороны углов.

Чертёжный угольник, его использование при различении видов углов. Вершины, стороны, углы в треугольнике, квадрате, прямоугольнике.

Измерение и построение отрезков заданной длины (одной единицей измерения).

Построение произвольных углов разных видов. Построение прямого угла с помощью чертёжного угольника.

Построение геометрических фигур по вершинам.

Повторение материала за год

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 с переходом через разряд. Решение примеров и задач, содержащих отношения «меньше», «больше на», «увеличить». Решение составных арифметических задач. Построение луча, отрезка, угла, треугольника, прямоугольника, квадрата.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРЕДМЕТА

Формировать навыки аккуратного письма с учетом индивидуальных требование;

Ценить и принимать следующие базовые ценности «добро», «природа», «семья»;

Воспитывать уважение к своей семье, к своим родственникам, любовь к родителям;

Освоить роль ученика;

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общечеловеческих норм (плохо и хорошо);

Знакомить с профессиями учитель, воспитатель, повар;

Формировать представления о здоровом образе жизни: элементарные гигиенические навыки; охранительные режимные моменты (пальчиковая гимнастика, физ. минутка).

Организовывать себе рабочее место под руководством учителя;

Определить план выполнения заданий на уроках при решении примеров и задач под руководством учителя;

Использовать в своей деятельности простейшие инструменты: линейку;

Корректировать выполнение задания в соответствии с планом под руководством учителя;

Ориентироваться в учебнике, на листе бумаги и у доски под руководством учителя;

Уметь слушать и отвечать на простые вопросы учителя;

Назвать, характеризовать предметы по их основным свойствам (цвету, форме, размеру, материалу); находить общее и различие с помощью учителя;

Группировать предметы на основе существенных признаков (одного-двух) с помощью учителя;

Использовать знако-символические средства с помощью учителя.

Участвовать в диалоге на уроке в жизненных ситуациях;

Оформлять свои мысли в устной речи;

Соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться;

Слушать и понимать речь других;

Участвовать в паре;

Плавно читать по слогам слова, предложения, короткие тексты заданий, задач из учебников.

счет в пределах 20 по единице и равными числовыми группами;

таблицу состава чисел (11—18) из двух однозначных чисел с переходом через десяток;

названия компонента и результатов сложения и вычитания;

математический смысл выражений «столько же», «больше на», «меньше на»;

различие между прямой, лучом, отрезком;

элементы угла, виды углов;

элементы четырехугольников — прямоугольника, квадрата, их свойства;

выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода, с переходом через десяток, с числами, полученными при счете и измерении одной мерой;

решать простые и составные арифметические задачи и конкретизировать с помощью предметов или их заместителей и кратко записывать содержание задачи;

узнавать, называть, чертить отрезки, углы — прямой, тупой, острый — на нелинованной бумаге;

чертить прямоугольник, квадрат на бумаге в клетку;

определять время по часам с точностью до 1 часа.

Развитие жизненной компетенции:

Развитие адекватных представлений о собственных возможностях и ограничениях, о насущно необходимом жизнеобеспечении, созданию специальных условий для пребывания в школе, своих нуждах и правах в организации обучения.

Овладение социально-бытовыми умениями, используемыми в повседневной жизни;

Овладение навыками коммуникации;

Дифференциация и осмысление картины мира и ее временно-пространственной организации;

Осмысление своего социального окружения и освоению соответствующих возрасту системы ценностей и социальных ролей.

ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО- МЕТОДИЧЕСКИХ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ.

Алышева Т.В., Математика: Учебник для 2 кл. специальных (коррекционных) образ. учрежд. 8 вида.В 2 частях- 5-е издание.- М.,«Просвещение», 2013

ТЕМАТИЧЕСКОЕ КАЛЕНДАРНО-ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

КУРСА «Математика, 2 КЛАСС»

Первый десяток. Ориентирование в пространстве и во времени

Знать состав числа 10; уметь считать до 10 и обратно

Уметь сравнивать числа в пределах 10; уметь применять знаки отношений больше (>), меньше (

Сравнение отрезков по длине

Уметь сравнивать отрезки по длине

Контрольная работа №1 по теме: «Решение примеров и задач»

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Уметь считать в прямом и обратном счете в пределах 20

Меры длины: дециметр

Знать единицы длины

Увеличение числа на несколько единиц.

Уметь увеличивать числа на несколько единиц

Уменьшение числа на несколько единиц.

Уметь уменьшить число на несколько единиц

Прямая линия. Луч. Отрезок.

Уметь различать прямую, отрезок и луч.

Число 11Числовой ряд. Письмо числа 11

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 11.

Число 12. Числовой ряд. Письмо числа 12

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 12

Число 13. Письмо числа 13. Место в числовом ряду

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 13

Число 14. Место в числовом ряду. Сравнение

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 14.

Число 15. Получение числа 15

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 15

Решение примеров и задач в пределах 15

Уметь выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 15

Число 16. Получение числа 16.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 16

Число 17. Получение числа 17.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 17.

Число 18. Получение числа 18.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 18

Число 19. Получение числа 19.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 19

Число 20. Получение, запись.

Уметь представлять изученные числа в виде суммы разрядных слагаемых. Знать состав числа 20

Знать понятие «однозначные» и «двузначные» числа. Уметь сравнивать однозначные двузначные числа

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

Контрольная работа № 2 по теме: «Сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд»

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Однозначные и двузначные числа.

Знать понятие «однозначные» и «двузначные» числа. Уметь сравнивать однозначные двузначные числа

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

Решение задач, используя краткую запись

Уметь решать задачи по краткой записи

Решение простых арифметических задач на увеличение (уменьшение) на несколько единиц

Уметь решать задачи, содержащих отношение «больше на

Решение примеров в пределах 20, путем разложения уменьшаемого

Уметь решать задачи, содержащих отношение «больше на, меньше на

Решение задач с недостающими данными

Уметь решать простые задачи на сложение и вычитание

Переместительное свойство сложения

. Переместительное свойство сложения

Название компонентов при сложении. Решение примеров

Знать компоненты сложения и вычитания

Увеличение числа на несколько единиц.

Уметь увеличивать числа на несколько единиц

Уменьшение числа на несколько единиц.

Уметь уменьшить число на несколько единиц

Контрольная работа № 3 по теме: «Решение примеров и задач в пределах 20»

Уметь применять полученные знания и умения при выполнении контрольной работы

Сложение двузначного числа с однозначным

Уметь складывать десяток с однозначным числом;

Вычитание однозначного числа из двузначного.

Уметь вычитать однозначного числа из двузначного

Сложение с числом 0.

Уметь складывать числа с 0.

Знать виды углов; элементы угла. Уметь сравнивать углы; чертить прямой угол с помощью чертежного угольника

Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении величин

Уметь решать задачи с единицами времени

Уметь называть дни недели. Знать количество дней, суток в неделе

Уметь определять время по часам с точностью до 1 часа. Знать единицу времени.

Уметь решать задачи с единицами времени. Знать единицу времени.

Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через разряд

Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 20 без перехода через разряд

Знать виды углов; элементы угла. Уметь сравнивать углы; чертить прямой угол с помощью чертежного угольника

Составные арифметические задачи.

Уметь решать задачи в два действия

Сложение с переходом через десяток.

Уметь решать примеры на сложение и вычитание в пределах 20 с переходом через десяток.

Прибавление чисел 2,3,4