упражнения на тренировку лексики

Рубрика: Vocabulary — упражнения

В рубрике «Vocabulary» или «Словарный запас» собраны практические и познавательные задания на отработку лексики английского языка, помогающие запомнить новые слова и научиться ими правильно пользоваться и на практике усовершенствовать лексику.

Все упражнения составлены преподавателями высших учебных заведений и подходят для учеников школ, вузов, а также самостоятельно изучающих язык на различных уровнях владения английским языком.

Упражнения на глаголы английского зыка уровня intermediate

Предлагаем выполнить упражнения на английские глаголы уровня intermediate, которые предназначены для практической отработки навыков владения английским языком. Как правило, только изучение грамматики не приведет к желаемому результату, языком нужно уметь пользоваться, расширять словарный запас и применять его на практике. Поэтому Read More …

Вставьте пропущенные слова в предложениях — упражнения уровня intermediate

Продолжаем учиться пользоваться английским языком и отрабатывать навыки его владения. Сегодня предлагаем выполнить лексические упражнения, вставьте пропущенные слова в предлагаемых упражнениях. Данные задания рассчитаны на уровни изучения английского языка pre-intermediate и intermediate. Упражнения содержат много новой лексики, которая будет полезна Read More …

Упражнения на прилагательные английского языка (intermediate)

Продолжаем изучать english adjectives и предлагаем выполнить упражнения на английские прилагательные уровня intermediate, хотя данные задания отлично подойдут и другим уровням, так как это практический тренажер помогающий потренироваться на практике в запоминании и употреблении большого количества прилагательных английского языка характеризующих Read More …

Упражнения уровня elementary — Right or wrong, Anagrams, Too many words

Изучение иностранного языка предполагает изучение не только грамматики, но и, возможно даже более глубокого изучения лексики, то есть, изучение слов и их применения в разговорной речи. И сегодня предлагаем вам один из таких тренажеров, точнее упражнения уровня elementary, в которые Read More …

Как поддержать разговор на английском — упражнение уровня elementary

Приветствуем всех изучающих английский язык, сегодня мы продолжаем развивать свой словарный запас и будем учиться, как правильно ответить по английски на обращение или поставленный вопрос. Для выполнения этого упражнения вам потребуется уже иметь определенный словарный запас и навыки владения языком Read More …

Упражнение — характер человека на английском языке

Уметь правильно описать лицо, части тела, а также, внешность человека, его характер, это важный момент в изучении не только иностранного языка, но и родного. И сегодня представляем специальные задания на тему характер человека на английском языке, упражнения для закрепления пройденного Read More …

Лексические упражнения на части речи английского языка

Продолжаем публиковать серию упражнений на отработку новых слов английского языка и сегодня представляем лексические упражнения на части речи английского языка. Ниже даны три блока упражнений, первое посвящено составным существительным (Compound nouns), во-втором блоке упражнения посвящены глаголам и третий — английским Read More …

Группировка слов по значению — лексическое упражнение английского языка

Изучая английский язык, не зависимо от уровня, важным моментом остается развитие вокабуляра, то есть, словарного запаса, а также отработки навыков его применения. И сегодняшнее практическое задание будет посвящено именно закреплению значений выученных слов, нужно выполнить группировку слов по их значению. Read More …

Лексическое задание английского языка уровня elementary

Итак, продолжаем учить английский язык и практиковаться в выполнении лексических заданий. Сегодняшнее задание заключается в группировке слов английского языка по значениям. Это отличный тренажер для запоминания слов английского языка. Рассчитано на учеников знания изучаемого языка на уровне elementary. В каждом Read More …

Источник

Система упражнений для эффективного запоминания лексики. Как эффективно тренироваться, что бы получить лучший результат.

Ищем педагогов в команду «Инфоурок»

Система упражнений для эффективного запоминания лексики.

Составляйте предложения с каждым словом из списка

Просто прочитать и запомнить слово недостаточно, по крайней мере, в большинстве случаев. Но составляя с ним собственные предложения, вы сможете заметно продвинуться вперед. Попробуйте сами, и вы ощутите эффект.

Допустим, вам нужно запомнить слово resign (что означает «увольняться», «подавать в отставку»). Вы можете составить с ним следующие предложения:

I am sorry, but I must resign. — Прошу прощения, но я должен уволиться.

She loves her job and she will never resign. — Она обожает свою работу и никогда не уволится.

Эффективная техника запоминания английских слов

Andy was eating dinner and enjoying a quiet evening.

Используйте слова в рассказе

Возьмите список слов и составьте с ними короткий рассказ. Совсем необязательно, чтобы рассказ был связным и осмысленным. Если он будет абсурдным — еще лучше! Так веселее.

Скажем, вы изучаете глаголы, начинающиеся с буквы E: earn (зарабатывать), eat (есть), end (заканчивать), enjoy (наслаждаться), estimate (оценивать). Вы можете написать вот такой рассказ :

Записывайте слова на карточках и тренируйтесь каждый день

Словарные карточки — это специальные карточки, которые используются для запоминания информации. На них можно поместить английское слово, перевод на русский, а также фотографию или рисунок.

Например, вы можете заготовить набор карточек по теме «еда». На одной стороне карточки напишите слово по-английски, а на другой поместите картинку или перевод этого слова.

Словарные карточки — хороший инструмент в изучении нового языка. К тому же, с ними вы можете превратить занятия в игру.

Флэш-карточки: прекрасный способ запоминания слов

Используйте диктанты, чтобы запомнить написание слов

Составьте диктант. Вы можете сделать это самостоятельно, просто следуйте этим шагам:

Запишите слова (обычно не более десяти) на листе бумаги. Используйте две колонки: одну для английских слов, другую для перевода.

Сверните лист так, чтобы вам был виден только перевод.

Возьмите другой лист и записывайте английские слова, соответствующие переводу. Не подглядывайте в ответы! Суть в том, чтобы запомнить написание.

Когда закончите, сравните те слова, что вы написали, с теми, что были на первом листе.

Самостоятельные диктанты могут помочь вам в запоминании слов

Однако, имейте в виду: не стоит отводить на диктанты слишком много времени. Как и карточки, они служат для простого запоминания, а не понимания слов, и поэтому должны быть дополнительным упражнением, но не основным. Если вы не будете практиковаться в использовании этих слов, вы быстро их забудете.

Тренируйте слова в разговоре с другом

Для чего нужны хорошие друзья? Возьмите друга, объясните ему, что вам нужно, и начинайте практиковаться! Составляйте диалоги и пытайтесь использовать как можно больше новых слов. Разговор необязательно должен быть осмысленным, иногда даже веселее, если он получится абсурдным. Важно то, что вы улучшаете свой словарный запас и одновременно получаете повод посмеяться!

Составляйте ассоциативные сети

Наш мозг воспринимает то, что мы читаем, и преобразует в образы, идеи и чувства, а затем формирует связи между новой информацией и тем, что мы уже знаем. Так происходит запоминание – новое объединяется со старым.

Представьте себе дерево. Правда же, легче увидеть большое раскидистое дерево с множеством ветвей и листьев, чем маленькое деревце с несколькими веточками? То же самое верно и для мозга. Когда вы соединяете новое слово или понятие с тем, что вы уже знаете, мозгу легче это найти и вспомнить в нужный момент.

Как это сделать? Очень просто. Начертите сеть понятий. Возьмите то, что вы хотите запомнить (слово, идея, предложение), и напишите это в центре листа. Затем проведите от него линии во все стороны, как паутину.

На конце каждой линии запишите любые слова по английскому языку или даже нарисуйте картинки, которые приходят вам в голову, когда вы думаете о слове, написанном в центре. Неважно, какими будут ассоциации, просто записывайте все, что придумаете.

Это займет всего пару минут, и теперь все слова или понятия будут взаимосвязаны в вашем мозгу. Если вы увидите или услышите одно из них, вам будет легче вспомнить остальные.

Чтобы это работало еще лучше, проговаривайте, как то или иное слово по английскому языку связано с другими. Чем чаще вы это делаете, тем больше образуется связей. А чем больше связей, тем легче вашему мозгу «увидеть» слово, которое вы захотите вспомнить.

Составляйте ассоциативные сети для запоминания новых слов

Запоминайте фразы (словосочетания)

Запомнить слово важно, но английский язык, как и любой другой, это не просто набор понятий, это инструмент, которым люди пользуются, чтобы общаться и выражать свои мысли. Находите примеры, как то или иное слово используется в тексте.

Записывайте не только само слово, но и соседние. Например, если вам нужно запомнить английское слово «arrogant» (надменный), вы можете написать: «the tall, arrogant man» (высокий надменный человек).

Это поможет вам запомнить, что «arrogant» – это прилагательное, служащее для описания людей. Затем попробуйте составить три полных предложения, чтобы потренироваться в его использовании.

Рисуйте маленькие картинки, чтобы запомнить значение слова. Не умеете рисовать? Не страшно, так даже лучше. Наш мозг получает столько однообразной информации, что странная картинка – это своеобразный сюрприз, а сюрпризы мы всегда запоминаем.

Наш мозг лучше считывает визуальную информацию. Нарисуйте забавную картинку, иллюстрирующую значение слова, и вы запомните его значительно быстрее.

Изучающие английский часто жалуются, что новых слов слишком много и их трудно запомнить. Есть один прием, который можно использовать, чтобы быстро выучить слова. Сочините любую, пусть даже нелепую историю, в которой задействованы все слова по английскому. Представьте ее в деталях.

Мы легко запоминаем истории, особенно странные, если можем воссоздать их в своем воображении. Не стесняйтесь сочетать слова забавными и несуразными способами. Допустим, вам нужно запомнить следующие 20 английских слов:

shoes, piano, tree, pencil, bird, bus, books, driver, dog, pizza, flower, door, TV set, spoons, chair, jump, dance, throw, computer, stone

(туфли, фортепиано, дерево, карандаш, птица, автобус, книги, водитель, собака, пицца, цветок, дверь, телевизор, ложки, кресло, прыгать, танцевать, бросать, компьютер, камень)

Запоминайте попарно слова с противоположными значениями (антонимы) и слова с похожими значениями (синонимы). Например, запоминайте пары angry/happy и angry/cross одновременно. Мы быстрее запоминаем схожие и противоположные вещи, так как мозг создает между ними связи.

Разбирайте слово по составу

Используйте корни, приставки и суффиксы, чтобы догадаться, что означает слово.

Например: даже если вам незнакомо слово «microbiology», вы можете догадаться, что оно значит. Во-первых, взгляните на приставку «micro». «Микро» означает что-то очень маленькое. Возможно, вы знаете, что часть «-logy» означает науку, изучение чего-либо.

Итак, мы уже можем сказать, что речь идет о изучении чего-то маленького. Также вы, возможно, помните, что «bio» означает жизнь, живых существ. Таким образом, мы можем прийти к выводу, что «microbiology» – это наука о микроскопических живых организмах.

Источник

Комплекс упражнений для тренировки лексических навыков при подготовке к ЕГЭ по английскому языку

Комплекс упражнений направлен на совершенствование лексических навыков

Просмотр содержимого документа
«Анкета Мастерова С.А.»

Ориентировочный размер 300 х 400 пикс.

Мастерова Светлана Анатольевна

Svetlana Anatolyevna Masterova

МБОУ «Красногвардейская средняя общеобразовательная школа №1»

Krasnogvardeyskaya Secondary School №1

учитель английского языка

Почетная Грамота Министерства Образования Оренбургской области

Почтовый адрес (с индексом)

461150 Оренбургская область, Красногвардейский район, с.Плешаново ул.Победы,18

О присылаемом материале

* Заголовок статьи (должен быть лаконичным)

Комплекс упражнений для тренировки лексических навыков при подготовке к ЕГЭ по английскому языку

(на английском языке)

* Аннотация — ведущий абзац статьи, раскрывающий её тему

Данные методические рекомендации составлены для учителей, готовящих учащихся к разделу «Лексика и грамматика» Единого государственного экзамена по английскому языку

(на английском языке)

* Ключевые слова (5–8 слов и/или словосочетаний, отражающих основные термины и понятия статьи)

Успешное выполнение заданий ЕГЭ, контроль рецептивных видов речевой деятельности, знание лексических единиц

(на английском языке)

Название УМК изд-ва «Просвещение», используемого/ых в статье (если есть)

Просмотр содержимого документа
«Комплекс упражнений»

Комплекс упражнений для тренировки лексических навыков при подготовке к ЕГЭ по английскому языку

Работа над разделом «Грамматика и лексика» является очень важной при подготовке к ЕГЭ. При этом можно наблюдать некоторую разрозненность подачи системы грамматических понятий в некоторых учебниках, а также отсутствие четко сформулированных правил в отношении такого раздела как «Словообразование», что отмечают многие учителя английского языка.

Поэтому важно разработать комплекс упражнений, направленных на совершенствование лексических навыков учащихся при подготовке к ЕГЭ раздел «Грамматика и лексика».

Можно выделить следующие этапы:

Формирование информационной готовности (информированность о правилах поведения на экзамене, информированность о правилах заполнения бланков и т.д.).

Формирование предметных практических компетенций, необходимых для сдачи ЕГЭ.

При подготовке учащихся к подразделу «Словообразование», мы предлагаем использовать следующие виды упражнений:

а) упражнения на идентификацию и дифференциацию лексического явления. (Найдите, подчеркните, выберите)

— найдите префиксы в словах, выберите однокоренные слова в тексте.

— подберите синонимы, антонимы; сопоставьте прилагательные с существительными; выберите из данных слов, подходящее по контексту.

б) упражнения на подстановку и субституцию:

— прочитайте текст и вставьте в пропуски слова или словосочетания; определите, какое одно слово пропущено в трех предложениях;

— замените выделенные слова в тексте их синонимами;

в) упражнения на трансформацию:

— заполните таблицу, образуя из глаголов существительные и т п.; добавьте отрицательные префиксы к выделенным в тексте словам

г) конструктивные упражнения:

— составьте словосочетания из слов, предложение из словосочетаний; закончите предложение, перефразируйте предложение, используя новые слова

д ) контролирующие упражнения

— лексические диктанты, содержащие задания на перевод слов или словосочетаний, продолжение предложений

— трансформация слов в контексте

— трансформация предложений с использованием определенной конструкции.

Данные виды упражнений могут применяться на разных этапах урока и во внеурочной деятельности.

В заключении хотелось бы отметить, что одна из важнейших задач обучения лексике – обеспечить усвоение лексического материала в объеме, предписанном Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта, его тренировку в коммуникативно-значимом контексте.

1. От данных прилагательных образуйте прилагательные, используя префиксы in-, un- il-, ir-, im-, dis-, ultra-:
Happy, honest, patient, comfortable, legal, short, possible, modern, responsible, direct, logical.

3.Составьте пары слов:

Win gymnast cyclist football finishing champion winner footballer cycling player championship gym finish play

Keys: gymnast – gym, cyclist – cycling, football – footballer, finishing – finish, champion – championship, player – play.

4.Составьте слова и заполните ими пропуски в предложениях:

Keys: decoration, stocking, tinsel, Christmas, presents, fireplace, cracker.

Keys: 1) decorations, 2) Christmas, 3) tinsel, 4) presents, 5) stockings, 6) Christmas

Task 1.Make up new words from the verbs in the box and fill in the gaps.

Sing drum guitar play dance compose

Some groups have their own songwriter and (5) ___________ who write the lyrics and music for them.

Keys: 1) drummer 2) guitarists 3) player 4) dancers 5) composers

(упражнения на идентификацию и дифференциацию лексического явления.)

Task 2. Complete the lines with the adjectives from the list:

There are some extra words in the box.

Adventurous artistic bossy bubbly caring chatty cheerful confident dreamy fun-loving happy hard-working home-loving outgoing romantic secretive selfish sensitive shy unselfish cheerful

– ive : secretive ______________________________________________

– y : dreamy _______________________________________________

– ic : romantic _____________________________________________

– ing : caring _______________________________________________

– ish : selfish _______________________________________________

(упражнения на идентификацию и дифференциацию лексического явления)

Task 3. Read the sentences and write noun or verb for the words in CAPITALS.

Example: What’s the MATTER? Noun

In this café you can TASTE very delicious ice cream.

House RHYMES with mouse.

“ There’s somebody in the room,” he said in a WISPER.

The LAUNCH of the spaceship is planned for Friday.

Whom do you SUSPECT?

The astronauts worked in ORBIT for forty days.

Keys: a) verb, b) verb, c) noun, d) noun, e) verb, f) noun

(упражнения на идентификацию и дифференциацию лексического явления)

Task 1.Choose the best word to make up a sentence.

Example: He speaks German very well / very good.

Can I have a quick / quickly word with you?

I usually spell the words correct / correctly.

My neighbor have a beautiful / beautifully cat.

Tom’s uncle has travelled a lot and always tells interesting / interestingly stories.

Keys: 1) quick, 2) clearly, 3) correctly, 4) carefully, 5) beautiful, 6) interesting

Task 2. Fill in the gaps with the right form of the word from the box.

Widely (1) rely (2) confidence (3) create (4) care (5) ambition (6) excellence

Change the form of the word if necessary.

Keys: 1) reliable, 2) confident, 3) creative, 4) careful, 5) ambitious, 6) excellent

Task 3. Rephrase the underlined parts of the sentences using one of the words in the box in the right form.

There is one extra word.

Find out examine investigate commit suspect

Inspector Morse was appointed to try to find out the truth about the case of the robbery at the bank.

Miss Marple by chance got the information that Mr Smith had not been at home on the day of the crime.

Nobody thought that it could be true that Miss Springwood had stolen the coin collection.

Keys: 1) examined, 2)to investigate, 3) found out, 4) suspected

Task 4. Fill in the gaps with the words from the box in the right form.

There is one extra word.

Regret proud gain fail self-confident cause

They lost the game, but they ________ a lot of new experience.

Nightmares are often _________ by stress.

We got excellent results in the test and our teacher was ______ of us.

Sometimes we all _________ but we should not give up.

Keys: 1) gained, 2) regretted, 3) caused, 4) proud, 5) fail

to develop, to achieve, to move, to arrange, to treat, to state, to improve, to agree, to equip, to govern, to require, to measure, to announce, to pave, to amuse, to argue, to advertise, to invest;

1. The world football ______ will take place in 2 years.
2. I can’t approve of ______ in people, we should always move forward.
3. Jill couldn’t describe her ______ when she heard the jury call out her name.
4. They are very proud of their _____, they have been friends for more than twenty years.
5. Little puppies and kittens are a constant source of ______ to us.
6. We hope the close ______ between the two countries will continue.
7. Samuel is one of the best students, he receives a_______.
8. Mr. Temple took _______ at the age of 69.
9. Our sports club is very popular, we have a_________ of 560 people.

10. I’d like to make an________with the doctor.

11. He doesn’t get any real _________from dancing.

12. There was great ________among people as they waited for the president to arrive.

13. Sit down and be quiet, for ________sake!

14. A jazz band provided the_________.

15. Ann’s childhood was full of pain and ______________.

16. In this company we have a new approach to ___________.

17. She suffers from___________.

18. There is a close________ between poverty and crime.

19. We encourage our staff in their ________of new skills.

20. Many countries signed an________to cut air pollution.

to lead, to write, to investigate, to visit, to speak, to sleep, to act, to direct, to

Список использованных источников

Методика обучения иностранным языкам: продвинутый курс: пособие для студентов пед. вузов и учителей/ Е. Н. Соловова.- М.: Астрель, 2008.

Методика обучения иностранным языкам: традиции и современность/ Под ред. А. А. Миролюбова.- Обнинск: Титул, 2010.

Обучение иностранным языкам: Теория и практика: учебное пособие для преподавателей и студентов. 3-е изд.- М.: Филоматис, 2007

Современные теории и методы обучения иностранным языкам. Материалы международной научно-практической конференции «Языки мира и мир языка».- Экзамен. М., 2006

Источник

Упражнения на повторение лексики от Марины Долгачевой

Наверное, самый частый вопрос, который слышит учитель английского языка, — «А напомните, как по-английски будет…?» Очень хочется, чтобы так необходимые ученику в конкретной ситуации общения слова и выражения надолго оставались в его памяти. Для этого и нужны упражнения на повторение лексики.

Когда мы повторяем лексику, то используем ее в определенном уже знакомом контексте, в определенном значении, изученном ранее. «Переработка» подразумевает расширение понятия, знакомство с новыми контекстами употребления слова или фразы.

Сегодня наш фокус на revision, а значит, наша цель — проверить, что помнят ученики. Повторять лексику можно на любом этапе урока.

Warm-up

Мы привыкли начинать урок фразами из small talk (Hello. How are you? — Fine. And you?). Почему бы не разнообразить этот процесс и не совместить его с повторением лексики с самого начала урока?

Упражнения, созданные с помощью Wordwall, можно использовать в качестве warm-up (и не только) с учениками любого возраста, любого уровня.

Повторение без напряжения

Для повторения ранее изученной лексики очень часто применяются предложения с пропусками. Изначально такие задания были придуманы для проверки знаний ученика и поэтому чаще всего использовались в тестах и контрольных работах. А это всегда стресс, поэтому воспользуйтесь упражнением под условным названием «Повторение без напряжения», которое отлично подходит при работе с группой.

Процесс:

Шаг 1. Три минуты ученик заполняет пропуски индивидуально. Возможно, что вспомнит не всё и это нормально!

Шаг 2. Следующие три минуты ученики работают в паре, сверяют ответы друг с другом, помогают, консультируют друг друга. Важно, чтобы все общение максимально проходило на английском языке.

Шаг 3. Две минуты работы в мини-группах. У учеников есть время сверить ответы друг с другом. Если после обсуждения еще остаются вопросы, в дело вступает учитель. В результате ученики не только выполняют задание по заполнению пропусков, повторяют лексику, но и общаются на английском языке в условиях учебной задачи.

Banned list

Это упражнение для повторения синонимов и расширения словарного запаса. Задача: описать фотографию, рисунок, человека, историю из жизни и т.д. Banned list составляется исходя из цели урока.

Например, цель — активизировать использование учеником сильных прилагательных.

Примерный ход задания:

Шаг 1. Выполнить тренировочное упражнение на сопоставление нейтральных и сильных прилагательных.

Шаг 2. Описать картинку, используя только сильные прилагательные.

Шаг 3. Челлендж. В течение последующих 5 уроков использовать только сильные прилагательные при выполнении заданий на freer practice. При этом учитель, услышав нейтральное прилагательное в речи ученика, поднимает карточку со словом BANNED и ученик должен переформулировать свою мысль.

Это упражнение также эффективно при работе с ответами на вопросы типа Why do you like it (a book / film / hobby, etc.)?” или Why would you recommend it?, так как очень часто ученики дают простой ответ типа: Because it is interesting. Можно вместе с учениками составить banned list и, таким образом, разнообразить их речь.

«Тихий разговор» или «Испорченный телефон»

Часто ученикам не нравится упражнение на сопоставление синонимов и определений, потому что считают его скучным, легким, не про коммуникацию. Но это легко исправить, модифицировав его в упражнение под названием «Тихий разговор» или всем более известный «Испорченный телефон».

Вот только несколько вариантов такого упражнения.

Вариант для индивидуальных уроков. Упражнение «Sorry, what?»

Это упражнение эффективно работает в случае, если ученику сложно употреблять новые изученные слова и выражения потому, что он знает их более простые эквиваленты. Заметив это, учитель притворяется, что не расслышал ответ ученика и переспрашивает его: Sorry, what? Ученик должен переформулировать свой ответ, используя изученную лексику.

Nota bene:

Вариант для групповых уроков

Один ученик объясняет остальным какую-то фразу в течение одной минуты, остальные молча должны ее записать. Если все записывают фразу верно, то команде дается один балл.

«О чем вопрос?»

Ученикам предлагается восстановить вопрос, поставив одно изученное слово на место. При этом ученику следует мыслить логически, ведь на этот раз пропуска в предложении нет.

Вариант 1. Ученику дается список слов для использования.

Вариант 2. Ученик сам должен догадаться, какое слово пропущено и в каком месте в предложении оно должно стоять, а затем обсудить эти вопросы в мини-группе.

Включите эти упражнения в свою практику и просьб «А напомните, как по-английски…?» будет гораздо меньше.

Источник