Тема о чем книга проблема или проблематика тринадцатый подвиг геракла

Анализ рассказа 13-й подвиг Геракла Искандера

Это очень забавный, яркий рассказ с интересными героями, даже второстепенными. История эта школьная, но важная для становления характера ученика.

В рассказе показаны характеры и учеников, и работников школы. Например, директор, который всего боится. Точней, боится он не «того», что создаёт комический эффект. Хотя бы история, которую вспоминает главный герой, когда врет медперсоналу про поход в музей. Тогда один мальчик воплотил (в несколько приходов) коварный план похищения древнего кинжала, с которым собрался на фронт. Директор уверен, что это от того, что ученики не ходили шеренгой. Отчасти он прав, но это ведь не повод совсем отменять экскурсии в краеведческий! И у похитителя ведь была благая цель. (Кстати, всё происходит во время войны. Тот же сосед по парте Адольф, чтоб его не обзывали Гитлером, стал подписываться «Алик». Это тоже забавно, так как все ведь и так знают его имя.) Характер показан и у врача, которая широко улыбается, когда говорит об уколах, и у медсестры, которая пытается показать себя взрослой, но герой на неё внимания не обращает. Что говорить об одноклассниках героя? Тот же тихий Алик, который раздражает героя тем, что кладет руки на промокашку… Или отличник, который не забывает о своём «статусе». После прочтения рассказа кажется, что мы знаем этих героев, как старых знакомых.

И основной герой – учитель Харлампий (грек) Диогенович. Возможно, в этом отчестве намёк на мудрость и парадоксальность его. Он никогда не кричит, не угрожает, но может высмеять – с абсолютно серьёзным лицом, говоря спокойно. И это самое страшное для детей. Когда главный герой оказывается у доски с нерешенной задачей (и так неудобное положение), он думает о том, что готов на всё, лишь бы класс над ним не посмеялся. Ведь тогда он оказывается в одиночестве – все на стороне учителя автоматически! Герой даже пытается неожиданно ответить на вопрос учителя, чтобы сбить его шутку, но у мальчика ничего не получается. Харлампий мудр – он понимает, как воспитывать детей, он многое видит и понимает. Он понял, что ради своего спасения «малярик» подставил весь класс. Плюс ко всему герой не боится уколов, не предугадывает, что некоторые очень боятся и просто плохо их переносят. Его сосед Алик почти упал в обморок!

Название раскрывает учитель, объясняя, что тринадцатый подвиг, в отличие от предыдущей дюжины, совершен из трусости.

В рассказе не так много описаний природы и подобного. Здесь много ярких характеров, юмора, забавных и поучительных ситуаций. Рассказ, в ситуации которого нет ничего необычного, запоминается. У каждого есть школьная история воспитания и становления характера.

Также читают:

Картинка к сочинению Анализ произведения 13-й подвиг Геракла

Популярные сегодня темы

Из моего окна осенью вид очень приятный. В смысле, когда осень ещё золотая, не когда дождь целый день – тогда, понятно, в окне всё просто размыто, только капли видны. Но когда это золотая осень – вид шикарный!

Роман «Чума» является одним из наиболее известнейших произведений французского писателя и философа-экзистенциалиста, лауреата нобелевской премии по литературе Альбера Камю.

В 1959 году А.И.Солженицын написал рассказ «Матрёнин двор». Несмотря на год создания, впервые его опубликовали в 1963 году под данным названием, так как «Не стоит село без праведника» было отвергнуто.

Находчивость – это способность человека найти выход из любого трудного положения. Такое качество требует сообразительности, быстроты реакции, умения сопоставлять и анализировать факты

Недавно я прочитал известную серию книг талантливого автора Джоан Роулинг. В ней рассказывается о мире, где есть волшебство, где живет мальчик по имени Гарри Поттер.

Источник

Анализ рассказа Фазиля Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла»

Фазиль Абдулович Искандер родился в 1929 году в Сухуми. Отец его был служащим. В 1938 году он был депортирован за пределы СССР вместе с другими ли­цами иранского происхождения. Отца Фазиль Искан­дер больше никогда не видел. Повзрослев, он узнал о том, что по прибытии в Иран отец был арестован и отправлен на каторжные работы.

Учился Фазиль Искандер в Москве. В 1954 году окончил Литературный институт имени Горького.

Первая книга стихов Ф. Искандера называется «Горные тропы». Она вышла в 1957 году. Но настоя­щая известность пришла к нему с прозой. Журнал «Пионер» печатает его первые произведения: «Пер­вое дело», «Рассказ о море», «Петух» — рассказы о детстве.

Рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Ге­ракла» был напечатан в 1964 году.

Автор не случайно именно к детям обращается с во­просами чести и бесчестия, достоинства и трусости, предательства и коварства. Столь важные вопросы че­ловек должен решить для себя еще в детстве.

Хочется обратиться к мнению критика: «Не надо думать, что если герои — маленькие, если сюжеты — камерные, то и проблемы соответственно малы. Ис­кандер обладает способностью не только «делать из мухи слона», но и исследовать «муху» так, что на ней будет показана серьезнейшая, пожалуй, и сего­дня актуальная проблематика».

Есть хорошее высказывание Фазиля Искандера: «Юмор делает серьезное еще более серьезным». Рас­сказ «Тринадцатый подвиг Геракла» читается весело, но речь в нем идет о серьезных вещах.

С начала рассказа прослеживается связь с Древней Грецией. Название рассказа напоминает о мифах. Мы знаем о двенадцати подвигах Геракла, и нам интерес­но узнать, о каком еще подвиге может пойти речь. А подвиг оказывается вовсе и не подвигом. «Геракл со­вершил свои подвиги как храбрец. А этот молодой че­ловек совершил свои подвиги из трусости», — говорит учитель. Харлампий Диогенович — учитель матема­тики, «как и Пифагор, он был по происхождению грек». Отчество — Диогенович напоминает о филосо­фе Диогене. Педагог во время пауз рассказывал «что-нибудь поучительное и древнегреческое», упо­минаются басни Эзопа.

Учитель умело использовал несоответствия, и все хохотали. Например, опаздывающего ученика, как «дорогого гостя» он пропускал в класс, закрывал за ним дверь и говорил «что-нибудь великолепное, на­пример: «Принц Уэльский».

В эпизоде «На контрольной работе» ученик Авдеенко, чтобы списать, сидит в неестественной позе, вы­тянув шею. Он выглядит смешно и нелепо. Харлам­пий Диогенович тут же находит для него сравнение: «Авдеенко думает, что он лебедь». Учитель хочет, чтобы в ученике проснулось чувство собственного дос­тоинства, ведь уважающий себя человек не захочет поставить себя в смешное положение из-за лени, нев­нимательности или, того хуже, нечестности.

Смешным не хотелось выглядеть никому, поэтому ученики старались выполнять все задания, не хулига­нить.

Наш герой тоже поставил себя в смешное положе­ние на уроке, хотя делал все возможное, чтобы этот урок не состоялся. Не выучив урока, он чувствует себя в руках учителя. Весь класс уже приготовился к спектаклю и хочет только, чтобы он продолжался по­дольше.

Главная идея рассказа состоит в том, что наш герой понял, как смех помогает бороться с ложью и фальшей. Он «стал серьезнее относиться к домашним зада­ниям». Ученик не обижается на своего учителя, он благодарен ему за то, что тот смехом «закалял наши лукавые детские души и приучал относиться к собст­венной персоне с достаточным чувством юмора». Важно понять, что «слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бо­яться этого». Возможно, обзаведись в свое время рим­ские императоры шутами («надо хотя бы от дурака слышать правду»), не погиб бы Древний Рим.

Источник

Ф.А.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла».

Урок внеклассного чтения 8 класс.

Тема урока: Ф.А.Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла».

Цели: ознакомить с фактами жизни и творчества Ф.Искандера; проанализировать рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла»; определить роль рассказа; выявить воспитательные аспекты этого произведения.

· Показать главную мысль рассказа;

· Сформулировать идею произведения;

· Развивать творческие способности учащихся;

· Расширить представления о сатире и юморе.

Оборудование: портрет Ф.А.Искандера, сборники рассказов писателя, сборник «Мифы и легенды древней Греции».

1.Слово учителя: (биография с использованием слад-шоу).

Ф.Искандер является автором таких известных романов и повестей, как «Сандро из Чегема», «Морской скорпион», «Сумрачной юности свет», «Человек и его окрестности», и других. Многие произведения Искандера были экранизированы, и фильмы с успехом прошли на экранах нашей страны.

Первая книга стихов Ф.Искандера «Горные тропы» была опубликована в 1957 г., а первый рассказ «Первое дело» напечатан в журнале «Пионер» в 1956г. В 1964г. в журнале «Сельская молодежь» был напечатан рассказ «Тринадцатый подвиг Геракла». И в этом же году восемь рассказов Искандера были включены в пятитомник «Библиотеки произведений советских писателей».

Почему рассказы Искандера интересны и взрослым и детям?

· Вспомните, какие подвиги совершил древнегреческий герой Геракл? Сколько их было?

· Каким предстает Геракл в мифах? Какие качества снискали ему всеобщее уважение?

3.Проверка домашнего задания

1. Каким вы представляете рассказчика?

2. Какими вы видите его товарищей?

3. Какое чувство оставил у вас учитель Харлампий Диогенович? Случайно ли автор дает ему такое отчество? (Диогенович – звучит иронично и в то же время уважительно, напоминая о философе Диогене)

4. Как вы понимаете слова: «Смехом он, разумеется, закалял наши лукавые детские души и приучал нас относиться к собственной персоне с достаточным чувством юмора»?

4.Слово учителя. Юмор в рассказе.

Эпиграфом к рассказу «Тринадцатый подвиг Геракла» можно взять слова самого писателя: «Юмор делает серьезное еще более серьезным». Литературный критик Н.Иванова, определяя природу юмора в рассказах Ф.Искандера, писала: «К рассказам Искандера о детстве возможно два отношения… иной читатель воспримет их как пустяковые, юмористические, легкие истории, забавные анекдоты. И второе –понимание того, что за благополучием и юмором, за внешней «пустяшностью» скрывается доаматическая сущность, а художественная сила воздействия основана на противоречии между праздником и трагедией, «пустяком» и проблемой, в которой увязаешь, как только начинаешь этот пустяк распутывать».

Чтение учителем фрагментов рассказа «Тринадцатый подвиг Геракла».

Выборочное чтение отдельных эпизодов после составления плана к содержанию.

· Знакомство с учителем математики Харлампием Диогеновичем.

· «Образцовая тишина» на уроках математики.

· Случай с опоздавшим на урок.

· Беспокойство мальчика из-за нерешенной задачи.

· Неожиданный приход доктора в класс.

· Решение мальчика сорвать урок математики.

· Решено делать уколы против тифа.

· Учитель догадывается об обмане, намекает, что кто-то в классе совершил «тринадцатый» подвиг Геракла.

· Мальчик у доски – заслуженная расплата за обман.

1. Чем отличается учитель математики Харлампий Диогенович от других учителей?

2. Какие методы воспитания он использовал на уроках? (он никогда не кричал, не уговаривал заниматься, не грозил вызвать родителей. Основным методом воспитания он избирал смех.).

3. Вспомним и перескажем эпизоды: «Принц Уэльский» и «Черный лебедь».

4. На чем была обычно выстроена смешная ситуация? (Учитель так умел сыграть на несоответствии ситуации и героя, что не смеяться было невозможно.)

5. Какой эпизод из школьной жизни вспоминает герой рассказа?(Урок математики, к которому он не успел подготовиться.)

6. Каким образом учитель заставил мальчика осознать свою вину, не произнося ни одного осуждающего слова?(Вспомнив о 12 подвигах Геракла. Мальчик совершил свой подвиг, прибегая к недостойным приемам: хитрости и обману.)

7. Прочитаем сцену «На уроке математики» от слов: «До конца урока оставалось немного времени…» до слов: «Звонок, как погребальный колокол, продрался сквозь хохот класса».

8. Почему то, что совершил мальчик на уроке математики, нельзя назвать подвигом?

9. Как отразился произошедший эпизод на дальнейшем отношении мальчика к урокам?

10. Как вы думаете, в чем состоит главная идея этого произведения? (Главная мысль в очистительной силе смеха, который помогает бороться с ложью, фальшью, обманом. Герой понял, что «слишком бояться выглядеть смешным не очень умно, но куда хуже совсем не бояться этого.»)

11. Какой, по-вашему, смысл вкладывал автор в название этого рассказа? (Мы понимаем, что 13 подвиг не мог совершить древнегреческий герой, а совершенное мальчиком нельзя назвать подвигом. Название рассказа показывает несоответствие традиционному, хорошо известному.)

7.Подведение итогов урока. Рефлексия

Рассказ Ф. Искандера «Тринадцатый подвиг Геракла» лишь на первый взгляд кажется простым. Он повествует вроде лишь о том, как мальчик пытался обвести вокруг пальца своего учителя, чтобы не получить двойку. Однако развитие этой простой истории преображает ее в глубоко философский рассказ о том, что такое смех и как он противостоит обману, фальши, лжи. Понимание этого поможет правильно ответить на вопрос, в чем состоит главная идея этого произведения, и сформулировать ее. (Это сила смеха, которая помогает бороться с ложью и обманом.)

Ф.Искандер написал много произведений для детей. Есть у него герой, который как бы наследует все лучшее, что было воплощено в характерах героев предыдущих рассказов. Его зовут Чик. Писатель создал целый цикл повестей и рассказов о Чике, которые складываются в отдельную книгу. Вы можете самостоятельно прочитать рассказы «День Чика», «Ночь и день Чика», «Возмездие», «Защита Чика», «Чаепитие и любовь к морю», «Чик на охоте», «Подвиг Чика».

Прочитать самостоятельно рассказы и повести о Чике. Подготовить пересказ одной повести.

Источник